MADRID Y LOS AMIGOS DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL

 El día 1 de junio de 1981 se constituyó legalmente la Asociación Española de Amigos del IBBY. Estos primeros días de diciembre han celebrado en Madrid (la ciudad en la que se fundó) los 25 años de existencia. Fruto de esa fiesta se han organizado algunos actos: dos exposiciones (“25 años de Amigos” y “Los Premios Nacionales de Literatura Infantil y Juvenil”), mesas redondas, coloquios y un Simposio. Las actividades se iniciaron el día 24 de noviembre y han continuado los días 1 y 2 de diciembre. El pasado día 1 de diciembre, pues, viajamos a Madrid para participar en algunos actos.

  Viajar desde Lérida a Madrid con estos trenes de ahora cuesta menos de tres horas y uno llega descansado y fresco a la estación de Atocha. Salir de allí para coger un taxi ya es otro cantar, pues los viajeros nos vamos poniendo en fila (más de doscientas personas en un momento) y esperamos a que vayan llegando taxis con cuentagotas para que se vayan llevando a los que tenemos por delante. Una vez que has conseguido “embarcar” empieza el segundo calvario: los atascos. ¡Impresionante! Son más de las diez de la noche y el taxista no sabe cómo explicarlo, pues a esas horas las calles suelen estar con poco tráfico. Dice que cree que algo habrán organizado en Cibeles para que todo esté tan atiborrado de coches (al día siguiente nos enteramos que había una concentración contra el sida que había cortado la circulación en la zona). Pasamos más tiempo parados que circulando y el taxista sostiene que este tipo de “carreras” a él le cuestan dinero... Casi una hora después de que el tren nos dejase en Atocha, llegamos al hotel que no está lejos..., pero así es la vida.

 El sábado es un día agradable, de reencuentro. Los actos tienen lugar en la quinta planta del Círculo de Bellas Artes. Saludamos a Jorge Rioboo que anda trajinando con las bolsas de los ponentes y ultimando los detalles; en seguida llegan Sara y Alicia, Cristina y Lidia (gente de “Amigos” que se ocupan de que todo funcione). Saludamos a Pablo Barrena, a Xavier Blanch y a Laura Espot, a Mª Jesús Rodríguez, a Luisa Mora, Gustavo Puerta, Antonio R. Almodóvar, María Victoria Sotomayor, Concha López Narváez, Ricardo Gómez, Ana Pelegrín, Isabel que ha venido de Salamanca, Mª José Gómez, Mª Cruz de Fuenlabrada... Excusan su asistencia Antonio Ventura y Blanca Calvo... La mañana transcurre con una primera mesa de creadores ( en la que hay un autor, un ilustrador, un editor y una persona representando al Ministerio de Cultura).

En la segunda estamos los mediadores (palabra de reciente cuño que se utiliza profusamente, de un tiempo a esta parte). No voy a hacer un resumen, porque ya lo harán, imagino las dos moderadoras: Cristina Minguillón y Sara Moreno o bien lo hará Jorge que estuvo en las dos mesas... Yo comento, entre otras cosas y al hilo de una intervención de uno de los ponentes anteriores, que no creo necesario que los escritores/as acudan a los centros a reunirse con el alumnado (tampoco pienso encabezar ninguna campaña para evitarlo): el correo electrónico y el postal, una web, un blog... pueden suplir ese acto. Un escritor puede escribir muy bien pero no necesariamente ha de ser simpatiquísimo ni tener mucha capacidad para encandilar a los chavales; estoy en contra de que la editorial me proponga intercambiar un autor por una cifra de libros comprados (aunque reconozco que la editorial lo que quiere es ganar dinero, claro, y es legítimo, claro)... En el turno de intervenciones, esa es la opinión que más se invoca para matizarla, afirmarla o discutirla... resultó curioso...

 La comida, en la parte inferior del edificio del Círculo, es un momento relajante, donde se diversifican las conversaciones y se cambia de “compañeros de mesa”.En los postres puedo, por fin, conocer a Natalia Bernabeu y su pareja, Andy Goldstein. Los dos se inventaron las páginas del Proyecto Quadraquinta, en las que anidan un buen número de propuestas de trabajo de diferente espectro  y donde han encontrado acomodo algunas que Natalia me pidió y que yo le envié. También Elena (del CIDE) se suma a la mesa y hablamos allí de un proyecto que tiene como eje el uso de la prensa escrita en los centros y en familia.

 

La tarde de Madrid se oscurece paulatinamente, mientras una fina y constante lluvia moja el asfalto y obliga  a la gente a caminar más junta, abrazada (aún así, hay tanta gente por Gran Vía, Alcalá, Sol, etc. que las aceras y las calles peatonales forman “mareas humanas”). Intermitentemente arrecia un poco la lluvia o para casi del todo y andamos abriendo y cerrando el paraguas sin solución de continuidad. Nos refugiamos en el Teatro Real Cinema para ver la obra “Un pequeño juego”, descansar un rato y echarnos unas risas. A la salida sigue la pertinaz lluvia y las calles siguen abarrotadas de gente. Nos refugiamos en un restaurante (en esa zona céntrica de Madrid el aprovechamiento del espacio interior es tremendo: uno no puede ni moverse porque le da, sin querer, con el codo al vecino de mesa y se puede organizar una trifulca). Nada más sentarnos, se me acerca un camarero y al verme con las gafas que me acabo de colocar para leer una información me dice:

- ¡Caramba, es usted muy parecido a Rajoy!

Y yo le contesto:

- Pues debo decirle que ese señor que nombra se llama como yo: Mariano y puedo asegurarle que es en lo único en que nos parecemos... Los dos soltamos una carcajada.

 Pues nada más. Felicidades a los Amigos del Libro Infantil y Juvenil. Que sigan con su trabajo, que sigan con sus publicaciones y que sigan cumpliendo años fértiles y fecundos, poniendo en nuestras manos la revista Lazarillo y el resto de sus originales y sugerentes publicaciones.

EL GURRION DE NOVIEMBRE

 

Desde noviembre de 1980 han pasado 26 años y se han publicado 105 + 1 “gurriones”. Aunque en este mes de noviembre de 2006 se ha publicado el número 105, hay que añadir uno más ya que, siguiendo una costumbre bastante generalizada entonces, al primer número le pusimos “Nº 0”. Por cierto, éstas eran las primeras palabras escritas en aquel número: “Con este título tan familiar para todos los nacidos en Labuerda, hemos querido iniciar una actividad cultural que, de alguna forma, aporte algo positivo a nuestra comunidad local, de la que todos formamos parte”.

No sé si se ha conseguido tal cosa, pero 26 años después, cada mes de noviembre, un nuevo “gurrion” sale del nido, abre sus alas-hojas y ofrece un puñado de latidos amables y emocionados.

Ahora mismo, esta tarde de domingo, triste y nublada, de un otoño que por fin lo es: otoño sin calefacción, sin jersey que echarse al cuerpo porque el frío todavía está por venir, tengo abierto delante de mí el número 105 de EL GURRION, calentito todavía.

 

Y voy a dar un repaso a los titulares de los artículos de este último número. Nos recibe una portada con una fotografía realizada este pasado verano desde la minúscula aldea de La Mula: es una foto de San Beturián y parte de la Peña Montañesa; el Paseo por el Sobrarbe nos lleva hasta Cotatuero, uno de los emblemáticos rincones de Ordesa; en los juegos tradicionales aragoneses se nos explica el Salto de gayata; En la breve crónica de las fiestas mayores hay una copla que dice: “As fiestas de Labuerda / no neitamos anúnzialas, / t´ol mundo sabe que son / as millors d´ista comarca”; la historia de una botella encontrada en el camino de Santiago con mensaje dentro nos lleva hasta Italia; descubrimos las aportaciones de Joaquín Ibarra, un impreso aragonés; conocemos nuevos detalles del funcionamiento de una Cofradía en San Vicente de Labuerda y vemos algunos productos hortícolas de considerable tamaño recogios en Labuerda. Nos llena de tristeza el fallecimiento repentino de Enrique Pardina y nos trasladamos hasta el siglo XVI para conocer la tragedia familiar de los hermanos Arasanz; hay referencias a libros sobre temática sobrarbesa; hay poemas y coplas populares; se nos habla de la vida en la montaña o de carreteras encantadas y hay un nuevo capítulo sobre El partido más largo del mundo (texto publicado en el anterior número). Sabemos de una persona que colecciona diccionarios y que tiene más de 1.600 diferentes; tenemos noticia de las actividades organizadas por Cocullón y de algunas cuestiones municipales, así como de unos cuantos amigos y suscriptores; las dos guías veraniegas del patrimonio sobrarbés nos cuentan sus experiencias de los tres últimos años y una crónica nos acerca a Abizanda y a la casa de los Títeres; Águeda Mata Torres es la mujer de Sobrarbe que nos habla de su vida de exiliada en México; los correos electrónicos recibidos nos ponen en contacto con personas que acaban de descubrir nuestra revista y se muestran encantadas; en la galería de lectoras y lectores se asoman algunos rostros nuevos y el rincón con magia está dedicado a los barrancos de los alrededores de Labuerda...

 

No creo que a nadie de los que empezamos esta aventura le pasara por la cabeza que aquellas pocas hojas reproducidas con una multicopista, 26 años después serían 44 páginas editadas en una imprenta y sumarían el número 105 de la revista.

 Para mí, cada vez que recojo un ejemplar de la revista es un motivo de alegría especial, un peldaño más en esta pequeña historia de mantenimiento de una publicación alternativa que ofrece espacios de expresión a las personas que desean comunicar algo. Es emocionante ver que cada número –desde hace tiempo- es el fruto de la colaboración de más de una veintena de personas que aportan reflexiones, opiniones, reportajes, creatividad, textos, poemas, fotografías... Cada vez que termino la distribución de un número empiezo a pensar ya en el siguiente (en realidad, antes incluso, pues pides colaboraciones, en algunos casos, con mucha antelación): una incubación de tres meses que acabará en un parto (feliz casi siempre) y así continuamente, porque la pequeña tragedia de una revista es que te metes en una aventura que no se acaba nunca...

 

PREGUNTAS Y RESPUESTAS (I)

De vez en cuando, es conveniente “ir de excursión” hacia el mundo de lo no concreto, de lo divergente. Ponernos en ese lugar “Territorio Comanche” o fronterizo, y someternos a desafíos sugerentes.El caso es que en algunas páginas de Internet podemos encontrar repertorios amplios de frases, preguntas y reflexiones que nos invitan a nuevas miradas o que nos proponen reflexiones silenciosas sobre determinados sucesos cotidianos en los que no habíamos pensado… Con los chicos de la clase, hemos intentado afrontar esos desafíos y darles alguna respuesta: desde la ironía o el humor, pero también desde una cierta lógica. Hicimos nuestros pinitos leyendo “El libro de las preguntas” de Pablo Neruda y dibujamos algunas de sus propuestas: chicos y chicas trabajaron con entusiasmo y se esforzaron por crear soluciones a sus preguntas utilizando el dibujo como medio de expresión. Tenemos un bonito libro encuadernado y no descartamos retomar ese trabajo en otro momento del curso.En esta ocasión la propuesta era responder a dos preguntas que alguien colgó en  la red; dos preguntas divertidas que permiten un amplio abanico de respuestas:

 

 ¿A DÓNDE SE VA LA LUZ CUANDO SE VA?

 -   Se va al cielo para hacer relámpagos -   Se va con los niños enchufados que “pasan” de estudiar -   No se va, es que el combustible se ha atascado -   De vacaciones, a hacer un “corto circuito” - A Luzemburgo - Se va a Endesa a descansar y a recobrar energías  - A casa de un Einstein que haya saboteado la planta eléctrica para uno de sus experimentos  - A mi cabeza, porque hay una frase que dice: “se me ha encendido la bombilla” - Se la lleva toda Mari Luz, la chica más guapa de la clase - Se esconde detrás del enchufe - Nadie lo sabe, ya que se queda todo a oscuras - Se va al culo de las luciérnagas para que alumbren en la oscuridad - Va a una cita y luego siempre vuelve - No sé, pero cuando se va, menos gastos hemos de pagar - Con el sol, a tomar un té, porque está enamorada - Se concentra en la luz de emergencia. 

¿POR QUÉ LAS OVEJAS NO ENCOGEN CUANDO LLUEVE? 

-  Porque son impermeables - Porque su lana es de buena calidad - Porque producen una grasa que no permite que pase el agua - Porque la lana les hace de chubasquero - Porque se cuelan en casa del vecino, aprovechando que está la puerta abierta y no se mojan - Porque para secarse no se meten en la secadora - Porque el agua de lluvia no lleva detergente - Porque tienen mucha lana y poca cabeza - Porque no son de azúcar - Porque son de pura lana virgen - Porque la lluvia no centrifuga - Porque no llevan jerséis del mercadillo - Porque usan la laca de mi abuela - Porque el agua de lluvia no está caliente - Porque la pura lana virgen se lava en frío - Porque se ponen muy mimosas y fabrican suavizante mimosín. 

Esta ha sido una selección de las respuestas que chicos y chicas han ofrecido a esas dos preguntas. No obstante, probaremos con otras:

  -         Si los padres saben más que los hijos, ¿por qué Albert Einstein es tan famoso y nadie sabe nada de su padre?

-         ¿Por qué las bailarinas andan siempre de puntillas? ¿No sería más fácil contratar bailarinas más altas?

-         ¿Por qué no hacen los aviones con el mismo material que usan para hacer la caja negra?

 

LAS CONFERENCIAS MUNDIALES

Durante el siglo XX y en este joven XXI se han celebrado, a lo largo y ancho del mundo, un buen número de conferencias que han reunido a muchos representantes de países de los cinco continentes para intentar ponerse acuerdo sobre temas sociales, ecológicos, pacíficos, económicos, etc. En general ha habido buenas intenciones, pero pocos resultados prácticos.

 El pasado 6 de noviembre comenzó en Nairobi (capital de Kenia) la 12ª Conferencia sobre Cambio Climático. Hoy, día 17 del mismo mes, las distintas delegaciones pondrán punto y final a las sesiones y trabajos. Desde que se estableció el Protocolo de Kioto, con un acuerdo (no firmado por EE.UU., que es el país más contaminante del planeta) de reducir los gases de efecto invernadero a partir de 2012, al menos, la cuestión está frecuentemente en las conversaciones cotidianas, en los informativos de televisión y radio y en las páginas de los periódicos y empieza a haber una conciencia social que, es posible, acabe presionando a los políticos para que tomen decisiones fuertes y comprometidas. Algunos ya “han movido ficha”, como suele decirse: el Primer Ministro Tony Blair dice: “El cambio climático costará al mundo tanto como una guerra mundial” y presenta un informe de seiscientas páginas alertando de los riesgos catastróficos de la emisión de gases de invernadero... Al Gore (ex vicepresidente de los USA) desde su documental “Una verdad incómoda” niega que haya dudas entre los científicos sobre el calentamiento y denuncia la desinformación social debido a la presión de grupos petrolíferos... Asegura que “La subida del mar puede afectar a Holanda o Florida” y que “Somos testigos del conflicto entre nuestra civilización y la Tierra”.

 Hemos seguido un poco la Conferencia de Nairobi a través de la prensa (colocamos en un expositor acristalado las noticias que van surgiendo sobre el tema) y  en clase, paralelamente, hemos leído “La conferencia de los animales”: un libro que escribió el alemán Erich Kästner. El libro es una fábula que pone en solfa la poca capacidad que tiene el ser humano para ponerse de acuerdo con otros como él y terminar con algunas lacras mundiales. En Ciudad del Cabo va a celebrarse la octogesimoséptima conferencia para buscar la paz en el mundo. Los animales hartos de tantos fracasos humanos organizan una conferencia paralela en el Rascacielos de los Animales. Presionan de diferentes formas a los representantes de los países reunidos en Sudáfrica y ante el más que posible fracaso de la citada 87ª conferencia, deciden secuestrar a todos los niños del mundo para obligar a los seres humanos a ponerse de acuerdo. Al final, firman un tratado que incluye los siguientes cinco puntos: 1.- Se suprimen todas las fronteras. 2.- Se suprimen los ejércitos y las armas de fuego. 3.- La policía vigilará solamente que la ciencia y la técnica estén al servicio de la paz. 4.- El número de oficinas y funcionarios será reducido al mínimo imprescindible. 5.- Los funcionarios mejor pagados serán los maestros porque la tarea de educar a los niños para hacer de ellos verdaderas personas es la más alta y la más difícil.

 

Los chicos y chicas de la clase han escrito sus opiniones y éstos son algunos fragmentos de las mismas: Dice Gianluca: “No deberían existir tantas fronteras que nos dividen y separan porque todas las personas somos exactamente iguales. Una frontera quiere separar las diferentes culturas y por ello no debería existir”. Dice Álex: “Las personas deberíamos tomar ejemplo muchas veces de las actitudes de los animales que parecen ser más humanas que las nuestras. Por ejemplo, las leonas sólo matan para alimentar a sus cachorros y al resto de la familia. Los toros vivirían más tranquilos si no fueran perseguidos para ser utilizados en las grandes corridas de toros que se hacen en las plazas y donde lo único que se pretende es entretener al público clavándole al animal banderillas y espadas hasta que muere. El oso polar es seguramente un animal en peligro de extinción, los polos se van deshaciendo por las altas temperaturas...” Kamile piensa que “este libro nos quiere decir que dejemos de hacer todo lo malo: guerras, injusticias, contaminación... Como todos los libros, éste nos anima a leer. Me gustaría que no hubiese guerras, pero creo que eso no va a ser posible...”

Tiffany asegura que “lo que me ha encantado y ha sido muy bonito es que todos los padres (animales) les leían a sus hijos en voz alta y eso es algo que pocos seres humanos hacen con sus hijos”. A Roberta lo que más le sorprendió es que “los animales ya no querían más guerras porque ya estaban hartos de tantas”. Noelia dice: “Opino que este libro se lo tendrían que leer algunos políticos o personas relacionadas con eso. También me gustaría que todo lo que firmaron se cumpliera”.

“Este libro me parece raro, porque no se me hace a la idea de que unos animales hagan una conferencia, sólo para que los niños humanos no mueran en las guerras”, comenta Silvia. “Este libro me ha parecido creativo porque los animales son capaces de hacer llegar a las personas a un acuerdo para detener la guerra y destruir las armas. Ahora se me ocurre una poesía: Corriendo bajo las bombas / que caen del cielo/ ¿por qué no nos dan libros / para poder ir al colegio?”, escribe Guillem. “Este libro, este problema, me ha enseñado que, tarde o temprano, deberemos rectificar nuestros errores, siendo siempre justos para convertirnos en buenas personas, que no sólo debemos atender nuestras opiniones, sino también las de los demás”, concluye Santi.

ANIMALECTORES

Ya puede visitarse la última exposición que hemos montado la gente del Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil del CEIP Miguel Servet de Fraga. La hemos llamado ANIMALECTORES. Durante un par de años, hemos ido recopilando pacientemente las ilustraciones en las que aparecieran animales leyendo, pensando que en algún momento podríamos hacer algo con ellas, y ahora ha llegado el momento.  

Desde hace ya cinco años organizamos en estas fechas de octubre (Día de la Biblioteca) y noviembre una actividad desde la biblioteca escolar que consiste en una exposición de libros sobre un tema definido (libros de ratones, de osos, de cerdos, de vacas y ballenas... o libros de “bichos”, como es el caso de este años); exposiciones de marcapáginas, carteles, ilustraciones de El Quijote, portadas del boletín trimestral que venimos haciendo desde hace muchos años, etc. Ornamentación de la biblioteca con motivos relacionados con el tema elegido (por parte de un grupo de madres que ponen un punto artístico y de sorpresa en las ventanas y techo de la biblioteca) y cuentacuentos para todo el alumnado del centro por parte de otro grupo de madres (curtidas ya en estas lides de promocionar los libros y las palabras). 

Bueno, pues como decía al principio, tenemos ya expuestas 53 ilustraciones (fotocopiadas y ampliadas de distintos libros) en las que una sorprendente “fauna lectora” se ofrece a nuestros ojos incrédulos y sorprendidos: monos, osos, ranas, lobos, conejos, topos, perros, patos, elefantes... han sido dibujados y coloreados con libros o periódicos en las manos... Queremos que sirvan como fábulas lectoras (los protagonistas son animales, pero nos hablan de comportamientos humanos) sobre las que poder reflexionar, cuando las niñas y niños del colegio la visiten en compañía de sus tutoras y tutores o cuando la vayan viendo por su cuenta.   Desde el Seminario de BLI hemos elaborado unos sencillos documentos para  ayudar a la reflexión, a la vez que se hace la visita. Se invita al alumnado a realizar un inventario de la fauna lectora que aparece en las vitrinas y a elegir el animal más lector (el que más veces aparece, en este caso). Nos fijamos igualmente en los contextos de lectura que vemos o imaginamos, interpretando las ilustraciones y que nos permiten observar ejemplos de: lectura en familia; lectura en solitario; lectura en voz alta; lectura de la madre o padre al hijo o la hija; lectura concentrada; lectura compartida... Observamos, de la misma manera, lectores sentados, lectores tumbados, lectores de pie, lectores al lado de la ventana, lectores en la biblioteca, lectores acrobáticos, lectores silenciosos, lectores absortos, lectores alarmados ... Lectores de libros, lectores de prensa diaria, lectores de revistas ... Se invita a chicos y chicas a que señalen la imagen que más les ha sorprendido o la que les resulta más familiar; con qué imágenes se identifican ellos por leer de la misma manera o en la misma posición.... Cuál es la imagen más extraña o la más divertida...

Desde cada una de las ocho vitrinas se nos invita a reflexionar, con dos frases repetidas que dicen: 

-         ¿Qué tendrán los libros que hasta los animales leen?

-         Si éstos leen, ¿no vas a leer tú? 

En la biblioteca escolar, dos maletas guardan todos los libros de los que se han extraído las ilustraciones para que el profesorado que lo desee se los lleve a su clase y ofrezca a niños y niñas la lectura de los mismos o para que se lean directamente en la biblioteca, a la vez que se visita la exposición. 

Una exposición que está resultando interesante y con un valor añadido incluso para los niños y niñas recién llegados a nuestro centro (de Bulgaria y de Lituania) y que desconociendo nuestro idioma pueden leer las imágenes, las onomatopeyas, etc. que aparecen debajo de las mismas, favoreciendo las actuaciones del plan de acogida. 

Bueno, pues eso, aquí dejo la idea para quien quiera llevarla a su centro o a su biblioteca escolar, no sin antes recordar que la escasez de medios se puede suplir con imaginación y trabajo constante: algo de lo que en este Seminario nunca hemos carecido (aunque esté mal que yo lo diga). 

P.D.: Disponemos de una guía de lectura con todos los libros que hemos utilizado en esta actividad.

LIBRITOS PLEGABLES Y DEPLEGABLES

Hace unas fechas, en este blog, escribí sobre el librito plegable “Gotas de agua”; un “libro libre” colectivo que habíamos hecho en clase. Una de mis alumnas –Andrea- sugirió la posibilidad de que les diera yo un Din A-3, en blanco, a cada cual para poder hacer un libro individual y personal que luego enseñaríamos al resto de los compañeros y compañeras de la clase. Nos concedimos dos semanas para  poder hacerlo y ayer fue la recogida oficial. Era un trabajo voluntario  que han realizado 16 de los veintidós chicos y chicas del aula. 

He quedado muy satisfecho con el resultado y es un modelo de actividad que repetiremos (todos y todas los que han participado quieren volver a hacer otro “libro libre”, plegable y desplegable). Cada cual ha elegido un tema de trabajo y desarrollo y, en algunos casos, las ilustraciones son realmente un complemento precioso a los textos de creación personal o extraídos de diversos medios escritos. A continuación, hago una reseña breve de cada uno de los títulos de esta colección de “libros libres individuales”, por otra parte,  imposible de encontrar en librerías ni en grandes superficies comerciales: 

 Roberta ha trabajado con contraseña poéticas del año pasado: ha hecho una selección y las ha ilustrado con mucha pericia. Su libro se titula “Contraseñas poéticas”.  Santi dice en la presentación: “Este es un libro con tres temas diferentes; las poesías, los relámpagos y la geografía”. Su libro lleva por título “¡Elige tu tema! (Una propuesta para encontrar, de las tres opciones, la que más desees en tu interior). Jesús lo titula Adivinanzas y copia unas cuantas, dibujando y coloreando la solución. Por ejemplo: “En un charco te encontré./ Verde y sucio, te cogí/ después yo te limpié/ y en sapo te convertí”. Kamile presenta su “Mini librito”, escrito e ilustrado con mucho cuidado. Contiene dedicatorias (“¡Qué amor tan idiota. Yo detrás de él y él detrás de otra”), dibujos y rimas, contraseñas, formulillas para elegir en lituano... Sergio ha hecho un “plegable” titulado Bichos: dibuja y describe u ofrece curiosidades a los amantes de los animales. Álex, en cambio, escribe un relato en cinco capítulos, titulado “Tonto-man”: un superhéroe que se ve envuelto en un enfrentamiento con otro superhéroe, pero que acaba, con gran esfuerzo, venciéndole. Yaiza presenta “El librito de las adivinanzas” (“Nací como clavelina, / me crié como redonda / de los huesos de mi cuerpo / todo el mundo se enamora...) Tiffany lo llama “Librito variado” y contiene dedicatorias (“Acuérdate de la M; acuérdate de la I /acuérdate de juntarlas / y te acordarás de MI). En él hay dedicatorias, rimas, adivinanzas, canciones... Guillem ha hecho un libro sobre “Los Pirineos”; habla de los picos y de los glaciares, de algunas tradiciones, de vegetación, de excursiones... Dice que el libro “está dedicado a los glaciares que están desapareciendo por culpa del calentamiento global”. Noelia lo titula ”Por los perros”. Dibuja y describe doce razas diferentes y dice: “Los perros no sólo son perros, sino el mejor amigo del hombre, que están contigo en penas, en fiebres, en alegrías...” Iván utiliza fragmentos de trabajos realizados el pasado año o éste: copia el romance del Conde Olinos, coplillas de “Gotas de agua” y contraseñas poéticas. Por eso lo titula: “De todo un poco”. “El librito de adivinanzas sobre animales” es obra de Silvia. Ha seleccionado 24 adivinanzas y ha dibujado las soluciones de todas ellas, como ilustraciones. Le dedica el libro a su gato Lilo que murió de cáncer, según dice ella. Gianluca se ha inclinado por un catálogo de fósiles de dinosaurios: lo ilustra con fotos sacadas de Internet y con textos escritos a lápiz. Elena compone coplas y ofrece información sobre “Los planetas”: (Viajando por el espacio / a un marciano me encontré / no conocía mi idioma / y se lo enseñé. /Vivía en el centro de Marte / muy lejos de Plutón / y con mi nave espacial / lo traje hasta Aragón. / Fuimos a mi casa / nos cogimos de la mano/ fuimos hasta el colegio / y le presenté a mi tutor Mariano.) Andrea confecciona el “Libro de familia”: utiliza refranes relacionados con la familia y dibuja el árbol genealógico de la suya. Lo ilustra con dibujos y fotografías. Maika ha intentado hacer rimas con las letras del Abecedario y le ha salido una mezcla de rimas y greguerías muy sencillas.

LA CONEXIÓN ASTURIANA

 

La verdad es que ha coincido casi todo en pocos días, ¡qué curioso! Tenemos algunas amigas y amigos en Asturias con quienes mantenemos fluidas relaciones. Por un lado está el Colegio Público “Virgilio Nieto” de San Esteban de Pravia. Ya el curso pasado (se puede consultar en el blog  de 22 de mayo de 2005, el texto: “Intercambios escolares”) nos escribimos y nos abrazamos en la distancia. Estos días, a raíz de la lectura de “Maíto”, tanto Leticia (nuestra amiga maestra), como Alba (una de sus alumnas gitanas “maítas”) han escrito en el blog y nos han emocionado. Hoy les hemos mandado dos cartitas y un ejemplar de “Gotas de agua”, el último desplegable de rimas y poemas que hemos dedicado a ese elemento natural tan necesario y tan poco cuidado por los seres humanos.

  También hoy hemos enviado las cartas al alumnado de sexto del Colegio Público Pablo Iglesias de Soto de Ribera. Son doce chicos y chicas con quienes vamos a cartearnos a lo largo de todo el curso: son nuestros corresponsales. Hacia Asturias ha salido un sobre con cartas y dibujos y títulos y dedicatorias; dos fotografías ampliadas de la clase para que pongan cara a nuestros nombres y otro ejemplar de “Gotas de agua”. Esperamos con emoción la respuesta. En ese colegio asturiano trabaja la maestra Rosa Piquín (antes bibliotecaria escolar y ahora directora del mismo). Con Rosa, que tanto sabe de proyectos documentales integrados, vamos a llevar adelante este “proyecto integral de comunicación”, si me permite que le ponga semejante nombre.

 

 Nos escribimos para extender el mapa de los afectos, la geografía del entendimiento y para asomarnos más allá del paisaje que se ve desde las ventanas de nuestras casas o de nuestro colegio. Cuando escribimos una carta, pensamos en la persona a quien va dirigida y le insuflamos, desde la distancia, energía y ánimo para vivir. Cuando el receptor abra la carta sabrá que la distancia física ha quedado rota a favor de unos saludos cariñosos o de un recuerdo emocionado...

 

 Ayer por la tarde recibimos, desde Tapia de Casariego (Asturias, también),  carta de Gonzalo Moure y hoy por la mañana hemos leído su contenido en voz alta. Dice Gonzalo: “Los que os habéis dado cuenta de que en todos nosotros hay algo de Maíto, habéis crecido un palmo de golpe: es verdad, en cada ser humano hay una parte de nosotros mismos, y es la más importante: la raíz. Todos tenemos la misma raíz, todos sufrimos y amamos de la misma manera, todos somos, simplemente, el ser humano.” Ha sido un regalo matinal de mucho valor; una respuesta a las cartas que le escribimos y a los dibujos que le hicimos, tras la lectura de su libro: “Podría contestar a cada uno, porque cada carta es un flechazo para mi corazón. Pero os contesto a todos juntos: me dais la fuerza para seguir escribiendo, para seguir buscando la belleza, la verdad, la justicia, la amistad y la libertad. Las cosas por las que merece la pena vivir”.

 

 Esta semana también Rosa Serdio, desde Sama de Langreo nos ha mandado una de sus poesías, dedicadas al Día de la Biblioteca, que hemos leído en clase y que hemos recibido como un regalo inesperado y valioso, como todo lo que nace en el corazón y en la mente de las personas que son capaces de ofrecerlo a los demás sin esperar nada especial de los destinatarios. En esta ocasión, desde estas líneas le hacemos llegar a “la Serdio” un pedazo de abrazo “al estilo aragonés del norte”.

 

 Y como hemos hablado del corazón y el sentido del humor no debe faltar nunca, también hemos oído hablar, o han sido noticia, estos días pasados otros personajes de esa comunidad: la princesa de Asturias (la otra Letizia) que, según dicen, se ha embarazado hace pocas fechas, justo cuando hablábamos en clase de la reproducción, y Fernando Alonso que decidió esperar hasta el último domingo de carreras para ganar el Campeonato del Mundo de Fórmula 1. De Melendi, últimamente, no tenemos noticia.

 Definitivamente, en este hermoso tiempo de otoño, en el que se colorean a la vez el paisaje y la nostalgia, en nuestra clase, Asturias está de moda: "¡Astuuuurias de mis amoreeees...!"

LEIMOS MAITO PANDURO

Fragmentado en cuatro sesiones de lectura en voz alta, he leído a los chicos y chicas de sexto el libro de Gonzalo Moure, “Maíto Panduro”. Maíto es un niño gitano que vive en Seseña la Cueva, en un barrio de chabolas. El padre de Maíto, Panduro, entra en la cárcel, en el penal del Dueso, en Cantabria. La comunicación entre los dos, utilizando el dibujo (ya que el padre no sabe leer ni escribir), estimulada por Susana, la maestra; el esfuerzo del padre en la cárcel por aprender a escribir; los rasgos singulares de la vida de los gitanos que se cuentan en el libro; los sueños y los deseos de Maíto por conocer a los Radamés (clan gitano que vive en las montañas, con Palante y Esperanza...), la huida de la madre de Maíto, la liberación de Panduro... son algunas de las claves de esta obra literaria.  El libro destila honestidad y compromiso (o al menos a mí me lo parece); nada raro viniendo de Gonzalo Moure que tiene una rara habilidad para escribir historias que interesan, gustan y conmueven. Una vez más, les he dado la palabra a los chicos y chicas de la clase para que se expresen por escrito en torno a la lectura de este libro. Con la excusa de preparar unos trabajos para enviarle al autor, aprovecho algunas de sus palabras para nutrir este blog con sus opiniones: 

.. “Este libro me ha conmovido mucho al ver cómo Maíto y su padre se entendían tan bien con sólo mirar los dibujos. (...) Yo me hubiese puesto muy contenta al saber que mi padre estaba aprendiendo a leer y escribir por mí; creo que, en verdad, Maíto estaba contento en el fondo y eso, su profesora Susana, lo sabía... ” (Tiffany) 

.. “Me ha gustado el amor entre padre e hijo. Es una relación que me gustaría tener con mi padre; casi no lo veo. A mí me gustaría verlo más, pero es lo que hay. Este libro lo leeré dos o tras veces más; es un libro que me interesa mucho. Este curso le diré a Mariano que me aconseje libros tuyos, que sean parecidos a Palabras de Caramelo y a Maíto Panduro”. (Maika) 

.. “Este libro es precioso. Me ha hecho sentir muchas cosas. (...) Que Maíto quiera tanto a su padre y lo adore es muy bonito; el amor de un padre a un hijo es precioso. Maíto Panduro me hace sentir esperanzado a que los niños o niñas aprovechen a estar con su padre o su madre siempre...” (Santi”) 

.. “Yo creo que es un libro que parece que cuenta una historia que haya pasado de verdad. (...) Si yo hubiera estado en esa relación con mi padre me sentiría fatal, aunque esté ahora en una relación mala con mi padre no estoy tan triste porque lo veo, pero si hubiese estado en la cárcel estaría fatal. Durante el tiempo que Mariano nos estuvo leyendo el libro estuve pensando y dije que no podía estar sin mis padres o que ellos estén en la cárcel y yo con otra familia...” (Roberta) 

.. “A mí este libro me ha hecho sentir la vida de los gitanos y su forma de ser. En este libro me ha parecido extraño que la profesora Susana bañe cada mañana a sus alumnos antes de entrar en clase”. (Sergio) 

.. “Me ha gustado mucho la historia de Maíto Panduro. Es un chico con sentimientos e ilusiones. (...) Si te paras a pensarlo es un libro conmovedor, porque habla de la vida de los gitanos”. (Samara) 

.. “Durante la lectura de Mariano, me he puesto en el lugar de Maíto y me ha parecido muy duro el que no pueda hablar, quiero decir, comunicarse con palabras. Me ha parecido sorprendente la comunicación tan intensa que han tenido Maíto y su padre, intercambiándose dibujos durante tanto tiempo”. (Andrea) 

.. “Este libro ha removido mis sentimientos. (...) Me gustaría saber, qué delito hizo su padre para saber si la policía fue justa o injusta, aunque siempre será una duda... Al final, se me ha quedado en el ojo alguna lágrima de alegría al ver que volvía su querido padre después de tanto tiempo. Espero que puedan cumplir sus sueños juntos y en familia...” (Guillem) 

.. “El libro de Maíto no es como un libro cualquiera; habla un poco de vivir sin un miembro de la familia y eso es algo triste. (...) Me gusta que Mariano nos lea a toda la clase, porque él cuando lee es como si le estuviera pasando lo del libro, porque se pone muy contento y divertido con los gestos y voces que hace...” (Elena) 

.. “Este libro me ha gustado porque hay muchas sensaciones por las que he pasado: tristeza, alegría, esperanza... A mí me gustaría tener un padre tan divertido como el de Maíto para jugar con él todos los días. Tampoco sabía nada de que a los niños de otros colegios se les tuviera que lavar el pelo porque están muy sucios”. (Álex) 

.. “Este libro me ha conmovido en algunas partes de la historia, como cuando Panduro aprende a leer: siento alegría por el padre y, por otro lado, tristeza por Maíto.¡Gonzalo!, Mariano dice que eres un escritor especial y yo creo que es verdad porque ya nos ha leído dos libros tuyos y me han gustado mucho...” (Kamile) 

..  Mariano nos ha contado cosas de ti, Gonzalo, y este libro nos lo ha leído en pocos días y en voz alta. Espero que te gusten las cartas que te escribimos” (Iván) 

.. “A mí me ha pasado una cosa parecida. Mi madre estuvo en el hospital a punto de morirse por culpa de los médicos. Todos los días que estuvo en el hospital aprecié más el cariño de mi madre. Pensaba que nunca apreciamos lo que tenemos y cuando se va comenzamos a apreciar más las cosas. (...) Me parece que este libro lo entiendes mejor si te ha ocurrido algo así...” (Noelia) 

..  “Este libro sobre Maíto Panduro es una historia que le pasa a la gente, no sólo a Maíto. (...) El libro me ha encantado; hay tristeza, felicidad, interés y emoción, pero me ha quedado el gusanillo de lo que pasará con Maíto cuando esté con su padre y su familia...”(Gianluca) 

.. “Gonzalo Moure, este libro ha sido genial y cuando nos leía Mariano nos quedábamos todos parados. Eres un gran autor, Gonzalo, y hay gente que te ha visto en persona y también que te quieren conocer. Este libro me gustaría leerlo de nuevo...” (Jesús) 

..  “La historia de Maíto y Panduro me daba mucha pena y para mí ha sido muy interesante. Me dio pena como el libro que leímos que se titulaba Palabras de Caramelo” (Younes) 

.. “Este libro de Maíto Panduro me ha hecho sentir lo que siente un niño gitano que tiene a su padre en la cárcel. Este libro me gusta porque habla de la realidad, de cómo están las cosas de hoy en día. Me gusta tu propuesta, Gonzalo, y nunca había leído algo como esto...” (Silvia)