2013. Un año bibliotecario redondo

1. Según cómo nos lo miremos, este año 2013 va a ser, definitivamente, un año capicúa para la biblioteca escolar del colegio donde trabajo. A poco de comenzar el año, acudimos a Huesca a recoger el Primer Premio Félix de Azara (bien es cierto que la notificación de haberlo recibido se recibió ya en diciembre de 2012), en la categoría escolar, por el proyecto “Estamos emboscados en la biblioteca escolar”, desarrollado a lo largo del último trimestre de 2011, con motivo del Año Internacional de los Bosques. Un reconocimiento concedido por la Diputación Provincial de Huesca, que nos llenó de satisfacción porque era un premio a todo el colegio, ya que en el citado proyecto habíamos participado todos y todas: el alumnado, el profesorado y muchas familias. Más información en:

http://servetbiblio.blogspot.com.es/2013/02/ceremonia-de-entrega-de-los-premios.html

2. Hoy por la tarde (27 de diciembre), el grupo de Madres Cuentacuentos de nuestro colegio serán distinguidas con el Premi “Ernest Lluch a la Solidaritat y el Progrés”, concedido por la Asamblea de los socialistas fragatinos que han querido premiar a este colectivo “por el trabajo desarrollado durante estos últimos años, por la dinamización cultural y educativa y por su trabajo por la cultura de proximidad y su compromiso con la comunidad educativa”.

Desde octubre de 2002, la colaboración de un grupo de madres con los proyectos de la biblioteca escolar ha sido constante y una de las buenas noticias que ha dado de sí el funcionamiento de la biblioteca, pues en otro contexto es posible que nada de lo que ha pasado hubiera sucedido… Esas madres, que se han ido renovando con el paso del tiempo (aunque aún quedan algunas desde los inicios), complementaron los proyectos bibliotecarios con dos tipos de acciones: un grupo se ha dedicado a ornamentar la biblioteca de acuerdo con los temas definidos a comienzo de curso y el otro grupo a preparar una sesión de cuentacuentos para cada ocasión.

La concesión de este premio al grupo de madres cuentacuentos es un nuevo motivo de alegría para la comunidad educativa del CEIP Miguel Servet y un broche precioso para cerrar un año que, al llevar la coletilla de “13” podría haber sido terrible y que ha sido, “bibliotecariamente hablando” (si es que se puede hablar así), extraordinario.

Recordemos, además, que…

.. Durante el mes de marzo, realizamos una gran exposición en la Sala de Arte del Cegonyer. Queríamos conmemorar con ella los 25 años de funcionamiento de la biblioteca escolar. Desempolvamos recuerdos y materiales y pusimos en valor una trayectoria, un tiempo largo dedicado a dotar al centro de una infraestructura que lo ha mejorado notablemente. Fruto de aquellos seis días de exposición (más los que necesitamos para pensarla y prepararla) fue también un políptico en color (un pequeño documento histórico), ilustrado con 24 fotografías, en el que se recogen 50 momentos (25 + 25) que merecen ser recordados de esa larga trayectoria y también un documento audiovisual, con el que se puede recorrer la exposición y escuchar algunas explicaciones y que se puede ver en el link siguiente:

http://youtu.be/AIvDb7U4zHU

Todas las clases del colegio bajaron a visitarla, en horario lectivo, y fue muy gratificante el contacto con los visitantes que acudieron en horario de tarde (muchos, antiguos alumnos y antiguas alumnas), sus comentarios, los recuerdos que se les activaron y las palabras amables que dedicaron al esfuerzo de hacer, guardar y exponer todo lo que allí podían ver.

.. Con posterioridad, se produjo la recogida y exposición de 20 libros grandes, confeccionados en las aulas, y regalados a la biblioteca, por su cumpleaños. Cada clase hizo entrega al responsable de la misma del libro correspondiente, explicando cómo lo habían hecho, qué contenía, etc. Con las fotos de la entrega y del libro, fuimos componiendo algunos textos que acabaron en el blog de la biblioteca: http://servetbiblio.blogspot.com para que en las clases respectivas pudiera visualizarse ese momento. Con posterioridad, con la ayuda de una de las madres colaboradoras de la BE, se elaboró un documento audiovisual de unos veinte minutos de duración que repasa, página a página, todos los libros (400 páginas), que constituyen una pequeña, original y única “biblioteca” y que se guardan en una maleta grande, en uno de los estantes de la sala de lectura. Dicho documento está accesible en la dirección siguiente:

http://www.youtube.com/watch?v=CRBJi3bqCcU&feature=youtu.be

.. Finalizando el curso, se editó en formato digital un número doble del boletín BIBLIOTELANDIA. Era el número 67-68, con 28 páginas. La ventaja de la edición digital es evidente; cuesta cero euros y todas las fotografías son en color. Finalmente, hicimos algunas copias en papel para facilitar la lectura a quienes son más reacios a conectarse a la red o tienen más dificultades para hacerlo, y las colocamos en la biblioteca y en la sala del profesorado. Leer este número de Bibliotelandia es pasearse por todos los acontecimientos bibliotecarios del curso 2012-2013; sin duda, un “atlas de geografía bibliotecaria” curioso, lleno de buenas noticias.

.. Aunque sea ligeramente, conviene dejar constancia de que todo el movimiento pedagógico y cultural generado por nuestra biblioteca, tiene su refrendo en algunos medios de comunicación y que, al margen de algunas esporádicas apariciones en TV o en la radio, es la prensa escrita quien recoge y fija, fundamentalmente, nuestras aportaciones. Diario del Altoaragón, Heraldo de Aragón, La Voz del Bajo Cinca, Segre, Peonza… Y diversos blogs amigos nos han prestado sus espacios para recoger nuestra voz y nuestras ideas y, a lo largo de este año, también se ha mantenido esa tradición. Nuestro agradecimiento es siempre muy grande. El blog de nuestra biblioteca recoge y guarda todo lo que va pasando…

.. Casi a finales de octubre llegaba otro momento importante de puesta en valor de lo que venimos haciendo en nuestra biblioteca escolar. Viajamos hasta Madrid, a Casa del Lector. Allí se desarrolló el Seminario “DE LA CUNA A LA NUBE”, coordinado por el que esto suscribe. Tal circunstancia, nos permitió contar a las personas presentes, nuestra trayectoria y nuestras aportaciones. Estuvieron también dos madres del grupo de cuenta cuentos mostrando algunos materiales y explicando su ubicación y su contribución dentro del organigrama de la biblioteca. Kepa Osoro, como Coordinador de los Diálogos de Lectura y Antonio Basanta, como Director ejecutivo de la Fundación GSR dieron la bendición laica para que las cosas fueran como fueron. Y aquí un enlace por si queréis recordar o informaros:

 http://servetbiblio.blogspot.com.es/2013/10/hemos-vuelto-de-madrid.html

.. Y si en este 2013, celebramos el 25 aniversario de la apertura de la biblioteca escolar (concretamente, el 14 de marzo), en el próximo 2014, se cumplirán 25 años de la creación del Seminario de Biblioteca en nuestro colegio, que más adelante le llamamos Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil (SeBLI)

Por cierto, aprovecho la circunstancia para dar a conocer esta cita:

(José Antonio Camacho Espinosa es autor del libro “La biblioteca escolar en España: pasado, presente… y un modelo para el futuro” (Madrid, 2004). Entre las páginas 216-219 elabora una “Cronología de la biblioteca escolar y el libro infantil y juvenil en España” y va citando en cada año, algunos de los hechos –a su juicio- más significativos sobre esos temas, vistos ya con cierta perspectiva. En 1989 recoge cuatro noticias y una de ellas está redactada de la siguiente manera: “Se crea el Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil y Juvenil del Colegio Público Miguel Servet de Fraga (Huesca) impulsor de una experiencia muy destacada” – página 218).

Cada curso escolar, en el mes de septiembre, decidimos si funcionará o no el citado SeBLI; siempre con personal voluntario. Solo entonces, retomamos las propuestas realizadas en la memoria del curso anterior y vamos dando forma al proyecto de trabajo del nuevo curso. Desde el primer año de funcionamiento, se elaboraron Plan de Trabajo y Memoria final. Todos esos documentos, hoy día, con el paso del tiempo, están llenos de curiosidades y datos sorprendentes. Son, además, materiales escritos para reconstruir perfectamente una trayectoria.

No hay prevista ninguna celebración, pero es saludable comprobar que en este 25 año del SeBLI, diez personas del colegio estamos comprometidas con el funcionamiento de la biblioteca escolar que, como veis, es una fuente inagotable de buenas noticias. Y hasta aquí, este texto de recuerdo, reflexión y balance parcial. Esperemos que 2014 nos permita continuar trabajando con similares planteamientos y haciendo de la biblioteca escolar, el referente cultural del colegio.

LA VIDA SIGUE. Un repaso a los últimos días...

1. Ya llevábamos algunos años atípicos, con muy poca o nula presencia de nieblas en el mes de noviembre. Y este año, volvimos a preguntarnos o a decir en voz alta: “Hace un tiempo impropio”, “¡qué raro, que no haya habido aún ni un día de niebla!”... Y tal vez fue por eso, por mentar a la bicha; el caso es que llegó para quedarse... Comenzó diciembre y aún no hemos levantado cabeza. Un manto gris cubre la ciudad de Fraga, día y noche. La condenada “Segallosa”, como así se conoce por aquí a la niebla, a la “boira”, se ha adueñado del paisaje, pero también de nuestro humor, de nuestros huesos, de nuestra “movilidad exterior” (que tiene que ver con las pocas ganas que uno tiene de salir de casa, una vez concluida la jornada, y no con aquel significado torticero que le daba una innombrable ministra)... Seguro que alguno está encantado con su presencia (yo conozco al menos a uno), pero estimo que la mayoría estamos cansados de su compañía. Un rato de niebla, un amanecer traslúcido, donde se intuyan –en lugar de verse con nitidez- los edificios del fondo de una larga mirada, en esta época del año, no deja de ser un adorno escénico que ayuda a preparar el cuerpo para estas fiestas; lo malo es la persistencia. Sabemos que hay sol porque quienes viven en otras zonas alejadas de este valle del Ebro (convertido en “valle de lágrimas” en algunas ocasiones: con cierzo o con niebla, por ejemplo) dan fe de ello.

 2. Durante el puente de la “purísima constitución” estuvimos en Sobrarbe, gozando de una climatología especial: noches frías, congeladas..., pero días soleados hasta el infinito. Ni una sola nube pudimos ver en el cielo, entre los días 6 y 9 de este mes. Subimos cargados con la última caja de “gurriones enjaulados”, que dejamos en correos de L´Aínsa, el sábado por la mañana, para que esta semana que hoy hemos rematado haya llegado el pajarico a todas las manos de quienes lo esperaban. Y ese mismo día subimos con Ana hasta la plaza de Puyarruego para asistir a la inauguración de un monumento a los navateros. Llegamos con el monumento inaugurado, pero aún estuvimos un buen rato charrando con algunas de las personas que habían asistido al evento. El monumento es obra de Carlos Serrano, de Labuerda y me pareció muy original, con esas manos semicerradas que dejan un orificio por donde se puede poner un trozo de sarga retorcida y hacer un nudo navatero, que cada año se irá renovando (como me explicó Joaquín Betato, uno de los artífices del mismo). Nos hicimos algunas fotos con Betato y, aunque los dos somos bien majos de por sí, el fondo de la foto -tomada con el ángulo adecuado- muestra la imagen de Treserols y si estás algo más al loro, al hacerla, puedes coger el monumento, el río Bellós y Tresrols... Más simbolismo, imposible. Santiago Giral también estaba en la plaza y cantó dos o tres jotas “a capella” celebrando el acontecimiento.

 3. Al poco de regresar a Labuerda, salimos en dirección El Pueyo de Araguás y, sin entrar en el pueblo, seguimos hacia la Caixigosa: un trozo de monte (donde, como su nombre indica, abunda el “caixigo”) dedicado al entrenamiento de perros de caza. Allí nos juntamos unos amigos a comer y a pasar el día en un entorno realmente especial. Especial, por muchas razones: aislamiento, soledad, piedras, bosque, Peña Montañesa (casi tocando) a la espalda del pajar reconvertido en albergue; Treserols allá en lo alto, con su primer manto de nieve... Comimos muy bien, incluyendo un caldero de chiretas; hablamos mucho y nos reímos con ganas, como suele ocurrir en estas reuniones. Con la tarde ya avanzada, subimos algunos hasta Santa Engracia, ermita que se halla en la cima de lo que en Labuerda llamamos “Costera del Pueyo”, desde donde se ve nuestro pueblo perfectamente, aunque a aquella hora, hacer fotos del mismo resultase complicado porque estaba el sol justo frente al objetivo... De todos modos, disfruté haciendo fotos, porque tanto la Peña como Treserols se iban iluminando con tonalidades diferentes a medida que avanzaba el día y se acercaba la noche.

 4. Regresando a la faena, esta semana pasada hemos estado revisando, analizando y tratando de mejorar, en clase, los “cuadernillos de escritura”, de los que ya hablé en su día, en La cadiera de Macoca:

 http://macoca.org/libro-libre-i-cuadernillo-de

 Veo una evolución lenta, pero positiva, ante esta estrategia de escritura que quiere facilitar la expresión escrita, desde la valoración de lo cotidiano. Creo que es necesario que los chicos entiendan que vivir es lo importante y quitar esa idea errónea de que “no he hecho nada importante en los últimos meses o en las vacaciones de verano o en las de navidad...”, respuesta que suelen dar cuando les propones que escriban algo de lo que han leído, visto o vivido en un tiempo determinado... En algunos casos, se ve ya una facilidad para encontrar asuntos sobre los que escribir y ahora hay que aquilatar tamaño de letra, título, aspectos ortográficos, etc. Yo sigo escribiendo en mi “Cuadernillo de escritura” cada pocos días y me resulta una experiencia gozosa; tan gozosa como la lectura que hago días después...

 5. Otra cosa en la que hemos estado inmersos un tiempo (no muy largo, es verdad), ha sido en la realización de un ABCdario de palabras relacionadas con el agua. Finalmente, han sido 25. Se trataba de dibujar cada una de ellas en una cartulina apaisada (de tamaño folio viejo, más o menos). El resultado final ha sido un libro que depositamos en la biblioteca escolar para que lo pudieran ver quienes hasta allí acudían. Unos días después, pensamos que sería mejor exponerlo un par de semanas en los expositores acristalados; de modo que desmontamos la encuadernación de canutillo y allí hemos colocado las palabras:

 Acuífero – Agua – Balneario – Canal – Depuradora – Estanque – Fuente – Gotas – Hielo – Iceberg – Jabón – Kayak - Laguna – Mareas – Navegar – Oleaje – Pantano – Regadío – Submarino – Termas – Ultramar – Ventisca – Yermo – Zahorí y Zarpar...

  Todos los chicos y chicas de la clase han diseñado y pintado una palabra, por lo menos, y algunos dos. En los próximos días, se publicará una entrada en el nuevo blog del colegio http://miramemiguelservet.blogspot.com.es/, titulada “Pasados por agua”, donde podrás ver las fotos del ABCdario completo.

 6. Desde el Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil, propusimos, como primera acción para este curso, el diseño y la construcción de “libros de agua”: uno por ciclo y sobre temáticas o con enfoques distintos. Explicamos y recordamos en un documento escrito cómo podría abordarse el pequeño desafío y ya se han ido entregando y se va publicando una mención en el blog de la biblioteca:

 http://servetbiblio.blogspot.com.es/2013/09/libros-de-agua-ii.html;

http://servetbiblio.blogspot.com.es/search/label/agua

 El resultado ha sido muy vistoso. Los expondremos en la biblioteca en el mes de enero y los filmaremos –tal como hicimos con los del curso pasado- para crear un documento audiovisual que podamos colgar en youtube... Estas propuestas bibliotecarias tienen como misión mantener algunos ejes de trabajo que involucren a todo el colegio. Aunque no sean grandes faenas (como ha sido este caso), nos vemos obligados  a atender proyectos que nos llegan desde otro ámbito y a juntarnos, pensar y tomar decisiones con otras personas, rompiendo el aislamiento del aula... No debería perderse esta filosofía de trabajo, esta metodología que permite construir en común. Y como tiene que haber tiempo para todo, esta semana nos juntamos a comer el Seminario, casi en pleno y con alguna incorporación. Aunque el rato del mediodía se ha acortado, lo pasamos bien y nos hicimos una foto bien bonita de recuerdo..., ¡que todo suma!

 7. Para terminar hoy este post, me referiré a al encuentro del pasado viernes con algunas de las personas que hemos formado parte del grupo de lectura de adultos “Nosotrasleemos”, mantenido en activo durante diez años y con un blog que recoge su actividad, desde septiembre de 2005. Nos juntamos a cenar y allí hablamos sin parar y, aunque abordamos asuntos personales, jocosos y de actualidad, no descuidamos hablar de libros: de lecturas recientes y de proyectos futuros; de libros y de e-books y, al finalizar la reunión y la cena, quedó un sentimiento tan agradable (generado ya desde el comienzo), que nos llevó a comprometernos a volver a juntarnos de nuevo en enero, después de esta especie de año sabático que nos hemos concedido. En el blog mentado, se recoge una especie de resumen de la reunión, que se puede leer en este link que anoto, a continuación:

 http://nosotrasleemos.bitacoras.com/archivos/2013/12/14/ano-sabatico

 Y aquí se acaba por hoy, este relato fragmentado y fragmentario de este tiempo frío y sano de un nuevo mes de diciembre. Salud y lectura.

Fin de semana casero

Que hay un cansancio acumulado, a mí no me cabe la menor duda. Personalmente ya hace tiempo que lo experimento, que no llego con la misma energía al fin de semana, como llegaba antes. De hecho, llego con la reserva encendida, je, je. Es natural, por otra parte, que cumplir años vaya pasando factura en algunos asuntos. ¡Algún peaje hay que pagar! Ese cansancio nos aconseja quedarnos en casa y no viajar... También el tiempo influye mucho en esa decisión. Da pereza, con estos fríos, subir a Labuerda o viajar a Figols porque el interior de las casas está a temperaturas que rondan los cinco grados y cuesta calentarlas...

 Por eso, finalmente, acabamos quedándonos en casa; ocupados en la labores más variadas: unas tienen que ver con asuntos de subsistencia: hay que ir a comprar algunos víveres, preparar comidas, poner lavadoras, etc. y luego, el resto, entran en la parcela de los hobbys o de las cosas que uno hace sin límite de tiempo y, generalmente con mucho gusto y placer: leer (en las más diversas opciones); pasear y hacer fotos (a veces); resolver crucigramas o sudokus; curiosear en facebook; escribir cartas; publicar nuevos post en los blogs que uno administra; ordenar fotos o marcapáginas o ropa en los armarios..., je, je. Por daros una pista.

Esta semana que termina hoy, no ha sido fácil. Cierto que ninguna lo es. Esta profesión nuestra se ha enmarañado notablemente en los últimos años. No es este ni el momento ni el lugar para profundizar en ese asunto, pero lo cito porque a la complejidad que tiene de por sí, se han ido añadiendo factores que han aumentado el grado de dificultad. Imaginen a un médico que tiene que estar en una misma habitación con veinte pacientes, todo el día y, además, con varios de ellos que no piensan curarse ni hacer caso de sus consejos y algunos familiares en la puerta exigiendo resultados o quejándose con frecuencia...

 El viernes, salimos del colegio y nos dirigimos a la imprenta a recoger un nuevo número de la revista El Gurrión. Esta mañana lo anotaba en facebook (mañana, serán 133 vuelos. Ayer pasé la tarde “enjaulando gurriones” de suscriptoras y suscriptores.)

 Como he dicho ya en otras ocasiones, “paso mi tiempo entre gurriones” (no “entre costuras”, como lo pasan otras, parodiando el título de una novela y serie de televisión). Lo cierto es que el tiempo pasa rápido y que esta tarea de coordinar –voluntariamente, por supuesto- una revista se me ha adherido de una manera al cuerpo que no puedo despegarme de ella. Para que se hagan una idea: ahora mismo, en un rincón de nuestra casa están las cajas llenas de “pajaricos impresos” para que mañana se los lleve el recadero y comience la distribución y ayer ya recibí el cuarto artículo para el número 134 que saldrá en febrero. Me escribía Miguel Ángel Buil, colaborador preclaro e intermitente de El Gurrión y me adjuntaba un artículo inteligente y curioso en el que, aprovechando un viaje a Portugal, hacía una comparación entre la comarca de Sobrarbe y la portuguesa de Tras Os Montes. Yo recibo estos envíos con enorme alegría porque significa que, para algunas personas, no solo es importante recibir la revista, sino también escribir en ella y ese es un grado superior de implicación... El mismo día, recibía también la feliz comunicación de otro suscriptor, que todavía no ha debutado en este territorio; se trata de José Luis Capilla, maestro ejemplar, inteligente y comprometido con su profesión y con la sociedad, a quien he invitado reiteradamente... Parece que ya está listo para colaborar de manera continuada... ¿Yo?, encantado de la vida.

Vuelvo al viernes, porque habíamos quedado con Marta Chiné Labrador, antigua alumna de Mercè, primero y mía después. Más de dos horas de conversación imparable, recordando otros tiempos, pero viendo y explicando la evolución personal que la ha llevado a posturas inconformistas y alternativas en muchos casos; calibrando el peaje que hay que pagar por tener criterio y personalidad y no caer ni transitar los caminos trillados, jalonados de convenciones que no te dejan desarrollarte en condiciones. Hubo tiempo para recordar actividades, consejos, frases que la Marta-alumna recuerda con precisión, pero que nosotros ya hemos olvidado. Y, desde luego, nos echamos unas risas necesarias que mitigaron ese cansancio creciente del que hablaba al principio. Fue un tiempo hermoso de charla, reflexión y de compartir recuerdos. Y, curiosamente, cuando regresábamos con Marta nos encontramos con otro “ex”: Guillem San Martín, quien nos comentó que está estudiando magisterio en Lleida (hacía ahora un tiempo que no nos veíamos); me prometió que me escribiría un extenso e-mail contándomelo todo... Y lo he recibido hace unos minutos.

 El sábado por la tarde, me acerqué al Segoñé. Me gusta, cada cierto tiempo, hacer una selección de las fotos digitales (yo creo que hago muchas; no sé si demasiadas...) y pasarlas a papel, para guardarlas en un álbum de los de toda la vida y poder verlas con tranquilidad, sin encender el ordenador. Además, en esta ocasión quería hacer copias de unas cuantas de las que les hice a los chicos en la salida que realizamos a Sariñena y Villanueva de Sijena la pasada semana. Siempre me he ocupado de este asunto que, con el paso del tiempo, cada uno valora un poco más. Me gusta que, cuando me encuentro a algunos chicos y chicas ya mayores y podemos charlar un rato, me digan que guardan los materiales que construimos juntos y las fotos que les pasé de algunos momentos memorables... El lunes repartiremos las fotos que recogí el sábado. Por cierto, pronto hará dos años que falleció Enric, el fotógrafo que fundó la tienda a la que acudo y que siguen regentando María Jesús (su viuda) y María, su hija, de quien también fuimos tutores Mercè y yo. Enric suele estar presente en las conversaciones, cada vez que acudo a la tienda. Era una buena persona y un gran fotógrafo. Una de las copias fotográficas que fui a hacer, era de mi abuelo materno. Su foto ha estado colgada en una habitación de Escanilla años y años y fue este verano, hablando con mi madre, cuando me desveló que la foto era de su padre (que falleció cuando ella tenía meses). Hice ayer copias para ella y mis hermanos y ya se las he enviado por correo postal.

 Como ya había impreso las etiquetas, fue esto lo primero que coloqué en cada sobre. Posteriormente, con la tinta que compré por la mañana para poder estampar los cuños, puse en cada sobre lo de “Publicación periódica” y el cuño de “Revista El Gurrión – Labuerda” y ya fui embolsando o “enjaulando” que viene a ser lo mismo. Esta tarde, he cerrado los tres paquetes que mandaré mañana y me quedará otro paquete grande con las revistas destinadas a los intercambios y a los amigos y amigas a quienes les envío la revista.

Y por la noche, recibo algo inesperado desde Burgos. Me llama por teléfono Raúl Vacas; se pone luego Blanca Sanz y finalmente Chema Tejadas. Nos saludamos con mucho afecto, intercambiamos palabras y risas. Han estado organizando y participando en la Jornadas Provinciales de Bibliotecas Escolares y Lectura (creo que las quintas). Estuve con ellos en las Terceras, celebradas en septiembre de 2009 y tengo un recuerdo imborrable de su compañía, de su conversación, de lo que vivimos en un par de días. Tampoco he olvidado el frío que hacía, especialmente en la estación del AVE, como otras, construida “a tomar por culo”, allá en medio del páramo. Anoche también hacía un frío endiablado. Algo dejé escrito en mi blog, de aquella aventura:

http://gurrion.blogia.com/2009/092801-de-pamplona-a-burgos-pasando-por-castejon-de-sos.php

 

 Los sábados y domingos son los días en los que más trozo de periódico leo/leemos. Guardo, con un enorme desorden, todos los suplementos Babelia. Es raro que no encuentre un artículo que me interesa o la referencia a un libro que acabaré comprando, en cada ejemplar (otra cosa es que encuentre el ejemplar en el que aparece, al cabo de poco tiempo, je, je). Esta semana, sin ir más lejos, fotocopié y repartí a mis compañeras de Seminario de Biblioteca y LIJ el artículo “Templos o almacenes” de Daniel Innenarity, publicado en el Babelia del pasado 9 de este mes de noviembre que habla de los retos de las bibliotecas del futuro. En el de este sábado, recomiendo el artículo a dos páginas “La nueva era de las librerías”, de Virginia Collera. Y en todos los números escribe Antonio Muñoz Molina. Me gustó “Una claridad inaceptable”, hablando de Camus, en el número correspondiente al 16 de noviembre o “Mundos botánicos” de este sábado pasado.

“Las islas del fin del mundo que no visitaremos” es un artículo muy curioso, escrito por Eduardo Lago,  aparecido en El País Semanal de hoy...

 Los blogs hay que alimentarlos, ya se sabe. Ayer escribí un post recordando a Roald Dahl, escritor inglés que murió un 23 de noviembre de hace 23 años, precisamente. Todos los años les presento a mis alumnos obras de este escritor que abrió la LIJ hacia terrenos nuevos, en los que criticaba duramente a los adultos: Matilda, Charlie y la fábrica de chocolate, Las brujas, El dedo mágico, El gigante bonachón... En muchas ocasiones, los argumentos que desarrolla Dahl son continuación o están inspirados en acontecimientos que vivió en carne propia.

 Esta semana han terminado algunos grupos de sexto el trabajo que les sugerí hace ya unos días. El proyecto consistía en realizar una ilustración de tamaño DINA-3 en cartulina y escribir o copiar el texto de un libro o poema, dividido en ocho partes... Finalmente, aquella cartulina inicial, ilustrada, se convertía en ocho postales, listas para ser enviadas a otras clases, con fragmentos de texto detrás... Hace un rato, he publicado la explicación de todo ello en http://servetbiblio.blogspot.com

 En facebook, lo más divertido ha sido la proliferación de jirafas, como fotos de perfil, por haber fallado un acertijo. Hoy se cumplía ya la “pena” y hemos podido volver a elegir fotos más convencionales, de nuevo.

Y, para terminar este post, dos noticias luctuosas que te dejan por los suelos. Pascual Nasarre era maestro. Había nacido en Salas; trabajaba en un instituto de Barbastro... Le faltaban dos años para jubilarse. Estuvo en Barcelona, en los inicios y allí nos encontrábamos para jugar al fútbol, con otra gente aragonesa. Era un hombre comprometido con su profesión y dispuesto siempre a asumir proyectos de innovación... Un infarto lo mató este mes de noviembre. Mi escaso uso del móvil hizo que no leyera el mensaje que me envió José Mari Salas –un amigo común-, hasta más de una semana después y me enterase tarde del suceso.

Hace unas fechas estuve en Madrid, con mi amigo Kepa Osoro. Pasamos unos días muy agradables, cómplices de una seminario de formación, en el que los asistentes quedaron contentos, si leemos lo que han escrito sobre la actividad. Cenando, uno de los días, me explicó que su hijo David estaba en Perú llevando un asunto de informatización y organización de bibliotecas rurales... Esta semana, David –28 años- murió en un accidente... Imagino a Kepa absolutamente desolado... Desde la distancia me siento invadido de un dolor hondo que no se me va, cada vez que pienso en ello y en ellos. Imagino que nada puede superar a la pérdida de un hijo o de una hija y que la vida, a veces, nos pone a  prueba de la forma más cruel y despiadada. Nadie debería morirse a una edad en la que toda la vida te queda aún por delante...

 Mañana comienza una nueva semana. Esperemos que el destino nos permita vivir sin sobresaltos.

Un texto poliédrico

Es poliédrico porque tiene varias caras o varias entradas. No tienen nada que ver, unas con otras. Los textos cortos se escribieron para facebook y tienen imágenes que se intuyen al leerlos, para ilustrarlos en esa red social. Finalmente, añado la crónica que he escrito, para enviar a algunos medios de comunicación, sobre la salida que realizamos esta semana que acaba de terminar. Espero que os guste este post variado y, posiblemente, inesperado.

 1. Noviembre (28 fotos)

 Fuimos a buscar el amarillo, pero encontramos otros colores y otras formas; en algunos casos, sin pensar. Algunos, fueron descubrimientos inesperados. Estas fotos son un pequeño puzzle de lo dicho. Que tengáis buena semana, la que empieza mañana... Fotos de Figols de Tremp, Graus, Aínsa y Labuerda. (3 de noviembre de 2013)

 2. Una carta de agradecimiento

  Mañana, 7 de noviembre, Albert Camus hubiera cumplido 100 años. Quiero recordarlo con la carta que le escribió a su maestro de la infancia (Louis Germain), pocos días después de recibir la noticia de haber sido galardonado con el Premio Nobel de Literatura. Un gesto de agradecimiento profundo, realizado a través de una carta manuscrita. (6 de noviembre de 2013) 

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19 de noviembre de 1957

Querido señor Germain:

Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.
Lo abrazo con todas mis fuerzas. Albert Camus. 

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 3. La luz de la morera en otoño

 Redundancia... Si la morera es una fuente de luz otoñal que ilumina y cautiva, ¿para qué quiere una farola a cada lado? Buenas tardes de noviembre.

El 25 de noviembre de 1939, Albert Camus escribió un artículo que fue censurado y no se publicó nunca. Era un alegato a favor de la libertad de prensa. Finalmente, fue en marzo de 2012 cuando se pudo publicar, tras ser hallado por una periodista en los Archivos Nacionales de Ultramar, en Francia.
“Frente a la creciente marea de la estupidez, es necesario también oponer alguna desobediencia. Todas las presiones del mundo no harán que un espíritu un poco limpio acepte ser deshonesto”, escribía Camus.

Leer esta reflexión y mirar la prensa, la radio y la tv que tenemos (ocultista y manipuladora, en muchos casos) y conocer la interminable lista de sinvergüenzas y deshonestos que pueblan este país, nos produce enorme intranquilidad y un profundo malestar. Como dice mi amigo Ángel, tengan cuidado ahí fuera, porque están ellos. (7 de noviembre de 2013)

4. Otoño fotografiado

 Hoy quería salir un rato a ver si el otoño se ponía a tiro en algún parque o en las orillas del Cinca, pero el día ha estado desapacible y se me han desactivado las ganas. De modo que voy a echar mano de una de las muchas fotos que hice el pasado otoño para que os acompañe en estas últimas horas de esta tarde de noviembre:

“Las hojas caen, vienen los recuerdos, las tardes se acortan, ladran los perros. El diario sigue, hablando de muertos; hay una tristeza y un gran desaliento”. (10 de noviembre de 2013)

 5. Recibo una postal

 Hoy por la tarde, al llegar a casa después de la jornada laboral, he recogido en el buzón una postal de la Patagonia argentina, donde se pueden observar fotografías de orcas, elefantes marinos, ballena franca austral, delfín común, lobos marinos y pingüinos de Magallanes.

Me la envían conjuntamente Anny, Luc, SilviaLuz y Osvaldo, desde Puerto Madryn. ¡Con qué alegría se reciben estas cosas! Dos parejas: una de belgas y otra de argentinos, que se conocieron a través de El Gurrión y de facebook (y que ya se han encontrado en carne mortal, en otras ocasiones)... 
Le doy la vuelta a la postal y leo: “¡La reunión de los gurriones argentinos y belgas. Un evento especial!”

Por cierto, El Gurrión número 133 se está cocinando en la imprenta y en dicho número hay textos de Anny, Luc y SilviaLuz; ya solo queda por animar a Osvaldo. Un abrazo para todos ellos y muchas gracias por este bonito regalo, que viene adornado con tres sellos de: Ushuaia (Tierra del Fuego); Mina Clavero (Córdoba) y P.P. Aconcangua (Mendoza). (11 de noviembre de 2013)

  6. Naturaleza e historia: Visita a la Laguna de Sariñena y a la casa natal de Miguel Servet en Villanueva de Sijena

  El pasado día 13 viajamos hasta la comarca de los Monegros desde la del Bajo Cinca. Queríamos visitar dos centros culturales muy diferentes: por un lado, queríamos una lección de naturaleza y por eso decidimos visitar la Laguna de Sariñena y por otra parte íbamos a acercarnos un poco a la historia conociendo el tiempo en el que vivió y la vida del sabio aragonés, Miguel Servet, que da nombre a nuestro colegio; visitamos, para ello, su casa natal en Villanueva de Sijena. Formábamos la expedición 32 personas: 29 chicos y chicas de 5º de Primaria y tres profesores.

 En la Laguna nos recibió y atendió, el biólogo Ramiro. Dentro del centro de visitantes o centro de interpretación, fue contando a los chicos algunas curiosidades de la formación del humedal (curiosamente, en sus inicios era una laguna de agua salada y ahora es de agua dulce) y repasó las especies que lo pueblan o que merodean y viven conectadas al mismo: invertebrados y vertebrados; éstos con representación de ejemplares de los cinco grandes grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Por este orden, les dio una clase muy sugerente de evolución de las especies. Les proyectó un amplio catálogo de diapositivas con imágenes representativas de todos esos grupos. Finalmente, subimos al autocar para acercarnos a la caseta de observación, a orillas de la laguna. Allí les mostró colmillos de jabalí, un panal de avispas, una cabeza y pico de buitre, insectos palo, huevos de diferentes especies: avestruz, pájaro moscón y tortuga... y pudimos mirar a través de las ventanas de la caseta una vista distinta de la laguna, aunque las aves –con buen criterio para su supervivencia- volaron hasta las zonas opuestas a nuestra ubicación, “por si los chicos” (o “por si las moscas”)...

 Después de comer a la salida de la población, en el recinto de la ermita de Santiago, continuamos viaje hasta Villanueva de Sijena. Nos acercamos a la casa natal de Miguel Servet, donde Gemma nos recibió y atendió con mucha amabilidad. Nos mostró el patio empedrado, el pozo-nevera, el lagar donde se pisaban las uvas y los depósitos de grano, las bodegas... Vimos una casa grande, como correspondía a una familia que tenía ingresos económicos notables, ya que el padre de Servet era notario.

En el primer piso nos sentamos en el suelo y la guía fue explicando aspectos de la vida del sabio aragonés: sus estudios, sus trabajos y descubrimientos, los libros que escribió y los problemas que tuvo por defender unas ideas que chocaban con las que tenían otros... En tiempos de intolerancia, quien tenía más fuerza solía tratar de acallar a quien discrepara y, de ese modo, Servet fue detenido, acusado y condenado en Ginebra (Suiza). Detrás de todo ello estaba su gran enemigo Juan Calvino, reformador religioso que no participaba de las ideas de Servet. Miguel fue quemado en la hoguera el 27 de octubre de 1553, hace justamente 460 años. Gemma respondió a las numerosas preguntas que le hicieron chicos y chicas y abandonamos Villanueva tras hacernos varias fotos delante de la fachada de la casa natal y junto al monumento erigido en la plaza, en su memoria. Pasamos una jornada completa e interesante.

Coincidencias periodísticas centenarias

Hoy sábado, 2 de noviembre (cuando escribo este post), encuentro dos artículos de prensa, en dos periódicos diferentes, que leo con atención. Entre uno y otro se nos recuerda que en este año 2013, se cumple el centenario del nacimiento del escritor Albert Camus y del fotógrafo Robert Capa. Dos personalidades que pasaron por este mundo dejando una honda e imperecedera huella.

 1.- Las dos páginas centrales del suplemento Babelia (El País) de este sábado están dedicadas a Camus. El artículo lo firma Miguel Mora y lo construye con ayuda de Jean Camus (el hijo del escritor, que tenía 15 años cuando murió su padre) y de Alain Grenier (hijo de uno de los maestros de Camus –el filósofo y escritor, Jean Grenier-).

Albert Camus había nacido el 7 de noviembre de 1913 en Mondovi. Su padre había muerto en la Primera Guerra Mundial. Su madre, nacida en Mahón le enseñó castellano y catalán y, aunque semianalfabeta y algo sorda, fue quien se encargó de su educación. “Ante mi madre siento que pertenezco a un noble linaje: el que no envidia nada”, diría Camus. Su infancia y adolescencia en Argel, la figura de su brava madre española y su profesor de secundaria, Jean Grenier, marcaron profundamente la sensibilidad literaria y humanista de Camus.

 En 1957, al recibir el Premio Nobel de Literatura, dijo: “Cada generación, sin duda, se cree destinada a rehacer el mundo. La mía sabe, sin embargo, que no lo rehará. Pero su tarea quizá sea aún más grande. Consiste en impedir que el mundo se deshaga. Heredera de una historia corrompida, en la que se mezclan las revoluciones frustradas, las técnicas enloquecidas, los dioses muertos y las ideologías extenuadas; cuando poderes mediocres pueden destruirlo todo, pero ya no saben convencer; cuando la inteligencia se ha rebajado hasta convertirse en criada del odio y la opresión, esta generación ha tenido en sí misma y alrededor de sí misma, que restaurar, a partir de sus negaciones, un poco de lo que hace digno el vivir y el morir”.

Leemos esa cita y parece que estemos hablando de la actualidad. Esa es, tal vez, una de las mayores grandezas de Albert Camus: su pensamiento sigue siendo actual.

En ese discurso, pronunciado al recoger el Premio, recordó de manera agradecida y emotiva a sus dos maestros: los que convencieron a su madre para que no dejara y continuara sus estudios, Louis Germain y Jean Grenier.

 El día de su muerte, Camus tenía 47 años; el conductor del coche, el editor de la Pléiade –Michel Gallimard- murió cinco días después. En la maleta que Camus llevaba, había 144 páginas de un manuscrito inacabado, El primer hombre, de fuerte contenido autobiográfico y gran belleza literaria. El libro que se publicaría por decisión de su albacea –su hija, Catherine Camus en 1994- pondría a cada uno en su sitio y demostraría que Camus nunca fue un burgués (como alguno de sus enemigos trató de acusarle), ni un comunista, ni un filósofo, sino un hombre rebelde, un narrador de mundos y un enamorado de la libertad. Lo enterraron en Lourmarin, un pueblecito de la Provenza. Su lápida es la más sencilla del cementerio.

En ese libro al que hemos hecho referencia, se publican al final del mismo dos cartas. La primera se la escribe Albert Camus a su maestro y lo hace pocos días después de recibir la noticia de haber sido galardonado con Nobel de Literatura. La segunda es la respuesta del maestro, de Louis Germain. Copiamos aquí la primera:

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19 de noviembre de 1957

 Querido señor Germain:

 Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.

Lo abrazo con todas mis fuerzas. Albert Camus.

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 2.- En la página de Cultura del Heraldo de Aragón de este primer sábado de noviembre, el periodista Antón Castro, se hace eco del Centenario del nacimiento de Endre Friedman; sin duda el reportero de guerra más famoso, que acabaría llamándose (y así es conocido en el mundo) Robert Capa.

 “Nació en Budapest el 22 de octubre de 2013, en el seno de una familia acomodada. Su madre era diseñadora de modas y su padre era sastre. Siendo muy joven conoció a una hermosa y joven fotógrafa, Eva Besnyö (1901-2003). Endre seguiría sus pasos y poco después aparecería en su vida otro personaje decisivo, Lajos Kassát. La fotografía le impregnó por completo y su tendencia a la rebeldía frente al régimen fascista de su país le llevaría a marcharse de Hungría: recaló en Alemania y acabaría huyendo del nazismo, hasta que definitivamente se instaló en París“. Escribe Antón Castro en el artículo referido.

 Pronto apareció en su vida una joven de origen alemán, Gerta Pohorylle (1910-1937): una mujer libre en el más amplio sentido de la palabra. Su influencia fue decisiva para “alumbrar la personalidad de un fotógrafo coronado de éxito”. A Gerda Taro (que así acabó llamándose ella) se le atribuye el siguiente razonamiento: “Creamos la ficción de un fotógrafo norteamericano llamado Robert Capa, presuntamente exitoso en su país, con el fin de atraer la atención sobre sus fotos. Decimos que hemos descubierto sus trabajos, de gran calidad, y los ofrecemos tres veces más caros que el precio del mercado”. Una estrategia que, según Castro: “también define a Capa, que será vividor, ambicioso, mujeriego, partidario del juego, del alcohol y un fabulador que roza la impostura”.

 Capa labró su fama en la Guerra Civil española: en Cerro Muriano realizó una de sus fotos más emblemáticas y controvertidas: la de un miliciano cayendo por un disparo enemigo. Captó las estremecedoras imágenes de la Batalla de Teruel (diciembre 1937 – febrero 1938). Acudió también a la Batalla del Ebro. De ese tiempo son las fotos que tomó en Fraga o cerca de la ciudad y que pudieron verse en la exposición que se celebró en el MNAC de Barcelona, entre julio y septiembre de 2009.

 Cuando estalló la Guerra Civil, Robert y Gerda vinieron a España (llegaron a Barcelona el 5 de agosto de 1936) y estuvieron juntos intermitentemente. El día 26 de julio de 1937, Gerda murió en Brunete, arrollada por una tanqueta. Capa escribió en su autobiografía: “La dejé en peligro. Nunca hubiera muerto si yo hubiera estado allí”.

Tras la Guerra Civil española vino la Segunda Guerra Mundial y Capa estuvo en Italia, en Londes y en el día D en el Desembarco de Normandía. En 1947 fundó con otros fotógrafos (Cartier-Bresson, Rodger, Vandiver y David Seymour) la legendaria Agencia Mágnum.

El 25 de mayo de 1954, mientras acompañaba al ejército francés en Indochina, pisó una mina antipersona y murió.

 Dos personalidades con orígenes sociales bien distintos, nacidos el mismo año, con 15 días de diferencia, a miles de kilómetros de distancia, que vivieron intensamente la vida y que, en los dos casos aquélla se truncó de manera violenta e inesperada. Los dos han dejado un legado para la historia y los dos han coincidido (involuntariamente, creo) en asomarse a la prensa este primer sábado de noviembre; con el otoño refulgente y tendido, bajando de las copas de los árboles.

De cunas y nubes

Con este título: “De la cuna a la nube. Un itinerario lector que involucra a la familia”, se ha celebrado en Casa del Lector (antiguo Matadero de Madrid) un Seminario que comenzó el viernes 25 de octubre por la tarde y continuó hasta las 19:30 horas del sábado, 26 de octubre. En los enlaces siguientes, hay más información:

 http://casalector.fundaciongsr.com/story.php?id=762 

 http://servetbiblio.blogspot.com.es/2013/10/hemos-vuelto-de-madrid.html

 Como Coordinador del Seminario, conté con la ayuda de un experto en estas lides, como es mi amigo Kepa Osoro, estimulador de cerebros y provocador necesario con sus planteamientos y reflexiones. Participaron también, Teresa Corchete, con quien había compartido mesa en uno de los simposios que organizaba Felicidad Orquín; dos madres del colegio que colaboran con la biblioteca escolar desde hace 11 años: Nati Ibarz y Mari Carmen Díaz, dos madres que llevan diez años colaborando activamente con la biblioteca escolar del CEIP Miguel Servet, y el gran Antonio Basanta, un hombre con una energía y un modo de entrelazar palabras y conceptos que nos dejó profundamente cautivados: lo más parecido a un sabio.

 Para el documento de convocatoria de este evento formativo, escribí una breve presentación y para la finalización del Seminario, un texto de cierre. He querido recuperarlos para conformar esta nueva entrada en el blog.

  

 Presentación

 Parece razonable pensar que el núcleo familiar es el espacio adecuado para iniciar la construcción de un lector, ya desde la primera infancia. Sobre todo, teniendo en cuenta que es en ese tramo de edad cuando puede comenzar y asentarse la educación de los sentidos y de los sentimientos.

 De la misma manera, podemos considerar que es el momento adecuado para degustar la oralidad, aportadora de ritmo, afecto, complicidad…, y los primeros libros. Es tiempo de escuchar las palabras que arrullan, que duermen, que sanan; de ver, leer e interpretar las imágenes que proyectan sueños, que construyen historias.

 No podemos pasar por alto el hecho de que el estatus de padre o de madre ha ido cambiando con el tiempo, que atendemos a una notable variedad de familias, con una notable diversidad de compromisos ante las necesidades de las criaturas. La escuela ha asumido algunas de las funciones educativas a las que han renunciado los padres y las abuelas y los abuelos, suplen en muchas ocasiones a sus hijos y se ven obligados a desempeñar un papel que ya no debería corresponderles. Todo está cambiando.

A los padres, no obstante, podemos considerarlos como mediadores importantes en la aproximación de niños y niñas a la lectura, al conocimiento y la cultura y es necesario pensar en su formación o en desarrollar programas que los capaciten para realizar esa labor con algo más de eficacia; que sepan cómo seleccionar lecturas, qué recursos analógicos o digitales les pueden ayudar, qué programas bibliotecarios les permiten participar con mayor intensidad…

 Las bibliotecas escolares y las bibliotecas públicas son espacios de uso colectivo; recintos de acciones complementarias en los que las familias pueden participar: colaborando activamente y usando sus recursos, en el caso de las primeras y participando plenamente como lectores, aprovechando al máximo todos los programas que sean capaces de generar con esas intenciones, en el caso de las segundas. En general y en todos los casos creando una necesidad social de funcionamiento de las mismas y generando vías de participación y de reivindicación de servicios.

 Y a los viejos soportes –los libros- donde se ha venido codificando la ficción, la información, el conocimiento…, hay que unir las nuevas tecnologías que han dispuesto un panorama cambiante e incierto. Los soportes electrónicos de lectura y escritura van avanzando inexorablemente y forman parte de nuestras vidas. Convivimos con unos y otros, ¿con naturalidad?, pero ¿cómo se percibe toda esta revolución desde la librería?, desde ese establecimiento próximo al que acudimos a hojear novedades, a comprar nuevos títulos, a encargar futuras adquisiciones, a pedir asesoramiento o recomendaciones…

De todo ello se pretende hablar, contar y reflexionar en las jornadas que se organizan con ese fin.

 

(Tras el desarrollo, creemos que muy satisfactorio, del programa del Seminario y, como despedida del mismo, por parte del Coordinador, leí en voz alta estas reflexiones, a medio camino entre el humor y la vida)

 

De la cuna a la nube. Despedida

 En mi pueblo, la interpretación de las nubes y los nublados corría a cargo de los mayores. Salían a la Plaza o a la calle, pronto por la mañana, y con una mirada rápida y las manos en los bolsillos afirmaban categóricamente que aquellas nubes que venían por el norte solo traerían aire, pero las que asomaban por encima de la sierra de San Vicente eran señales de que se avecinaba agua segura… Algunas veces, acertaban en el pronóstico. Más tarde, cuando la televisión en blanco y negro llegó a nuestras casas y a nuestras vidas, el intérprete de todo lo anterior era “El hombre del tiempo” quien, por su parte, anunciaba qué zonas se verían afectadas por nubes de evolución y borrascas amenazadoras…

  Hubo un tiempo en el que los niños pequeños, recién bajados de la cuna, miraban con fascinación las nubes. Veían cómo éstas se desplazaban por el firmamento a diferente velocidad, dependiendo de aquella con la que el viento soplaba. Su fascinación tenía que ver también con las formas reconocidas que las nubes iban adoptando en su deambular caprichoso… Hoy, todavía se pueden practicar esos juegos de reconocimiento del agua condensada por encima de nosotros… Cuando eran un poco más mayores y acudían a la escuela, las nubes eran un refugio temporal para quienes no entendían la explicación del profesor o preferían desconectar de los asuntos tratados en ese momento. Eran el maestro o la maestra quienes le recordaban al pequeño ciudadano “que bajara de la nube” (en singular o en plural)… Ahora, en cambio, lo que se nos pide es que subamos a la nube y que nos quedemos allí para siempre.

 La distancia de la cuna a la nube cada día se acorta un poco más. Los artilugios que los fabricantes ponen en nuestras manos, relacionados con las tecnologías de la comunicación y de la información, son muchos y enormemente variados; de modo que tenemos a nuestro alcance, un amplio abanico de posibilidades de practicar o de desarrollar estrategias de trabajo, de comunicación, de información, de construcción... Y, ya desde la más tierna infancia, los nuevos seres están en contacto con un muestrario enorme de aparatos  que pueblan nuestro hogares y que, supuestamente, harán nuestra vida más cómoda, fácil, sostenible, rápida, descansada, globalizada...

 Hoy, es una necesidad ineludible trabajar en la nube tecnológica que proporciona Internet... Por tanto, es conveniente subir a la nube con frecuencia, pero no quedarse allí demasiado tiempo. La vida sigue a ras de suelo y es ésa la que debemos cuidar porque es la que nos regala sensaciones y experiencias cálidas y emotivas; también la que nos curte con momentos dolorosos y ausencias definitivas. El destino, o quien sea, va jalonando nuestra vida, que al ser algo en continua evolución, nos coloca frecuentemente en situaciones insospechadas. La nube tecnológica y las nubes meteorológicas es muy probable que no tengan casi nada en común (o puede que sí, no lo he reflexionado), pero al margen de todo ello, cuando regresamos del trabajo diario, cuando hemos cerrado la ventana por donde hemos estado asomados toda una jornada laboral,  todavía debe emocionarnos una conversación, un abrazo, una mirada, un apretón de manos, una narración, una lectura, la contemplación de un paisaje, la visión de unas arrugas que certifican una vida de experiencia y trabajo... Está bien que subamos nuestras cosas a la nube, pero que bajemos de allí en cuanto podamos para seguir viviendo....

 Por lo demás, espero que lo que hemos compartido estos dos días en este espacio físico privilegiado, como es Casa del Lector, os haga buen provecho.  Si habéis podido apropiaros de alguna o de varias ideas; si habéis notado que crecía vuestro ánimo al ver cómo otros superaban algunas incertidumbres; si notáis que os vais con más energía para insuflársela al funcionamiento de la biblioteca escolar y que se han despejado algunas incógnitas que teníais enquistadas en vuestros horizontes particulares, creo que habrá valido sobradamente la pena habernos encontrado. La dichosa nube, por otra parte, nos permitirá seguir conectados si ese es el deseo.

 Gracias por vuestra asistencia y en nombre de quienes hemos participado en el desarrollo del Seminario, suerte, salud y buenas lecturas.

Sorpresas que provocan los libros y las bibliotecas...

1. Debo confesar, ya de entrada, que nunca había pensado en tener un bolso rojo; pero mira por donde, este pasado mes de septiembre comenzó a llegarme uno por capítulos…

 Ya estoy viendo el rictus de tu cara, como no entendiendo nada… “¿Un bolso rojo por capítulos?, ¿qué dice este tío?”

Pues sí. Un día de septiembre, como decía, recibí en mi buzón una postal diferente de las que se suelen recibir habitualmente (aunque de tiempo en tiempo). La ilustración de la “cara A” estaba incompleta y por la “cara B” solo estaba escrita, con letra de avezada amanuense, la dirección de mi casa. A la izquierda de la misma había un texto impreso que comenzaba así: “Carlota colecciona cachivaches. ¿Y qué son los cachivaches?, pues todas aquellas cosas que los mayores consideran que no sirven para nada y que sin embargo los niños encuentran muuuuy útiles…”

 La letra con la que se había escrito la dirección postal, era bien conocida por mí y rápidamente adiviné quién era la que había tenido la sugerente idea de mostrarme una nueva forma de contar un cuento…

La postal, además, incorporaba en la parte inferior un código numérico (1/8); lo que me hizo pensar que aquella tarjeta era la octava parte de una ilustración grande y la octava parte de un relato… Cada día que llegaba una postal, la subía a clase, leía el dorso y la colgaba en la cartelera del aula para ir formando el puzzle de la ilustración. Los chicos y chicas de clase me preguntaban cada día si había llegado una nueva… Por fin, el día 14 de octubre recogí un sobre marrón certificado en correos. Dentro había una cajita con la postal que reproducía la ilustración completa que, en nuestra clase, habíamos ido completando a medida que íbamos recibiendo las tarjetas postales, junto con un libro de Ana María Matute. En la postal, unas palabras sabias: “... Sabed que todo se parece, pero que la originalidad estriba en hacer con alma lo que pensamos...”

 Y el mismo día, al bajar del colegio, tras la sesión de la tarde, recogí en el buzón la postal (8/8). El martes, antes de iniciar las clases, completé el puzzle y procedí a leer el cuento entero. Lo leí dos veces para facilitar la comprensión o para aumentar el efecto emotivo que pudiera tener el final de la pequeña historia. Después de comentar algunas palabras y echarnos unas risas tratando de pronunciar el nombre de dos de las cosas sorprendentes que encontraron Carlota y su hermana Ana, dentro de “El bolso rojo”: un afracalitríntico odintocálico y un esperticofláutico empedritonado, les pedí que escribieran un poco, contando la aventurilla…

 Dice Ana: “Cuando hemos entrado a clase, ya estaba colocada la última pieza del cuento. Nos hemos hecho una foto para enviarla a Rosa (que es el nombre de la profesora que nos ha mandado las postales). El cuento trata de una niña que se llama Carlota que guarda en un bolso rojo un montón de cachivaches…” Candela lo inicia así: “Una amiga de mi profesor nos manda cada semana dos postales de “El bolso rojo”. Hay ocho postales y detrás del texto del cuento hay un puzzle, que ya hemos terminado con la llegada de la última postal…” Y Anass piensa que: “Este cuento es increíble, porque está lleno de imaginación y de misterio. Yo recomendaría este cuento porque no importa la edad; es para adultos y pequeños”.

    El bolso rojo es una idea, escrita e ilustrada por Raquel Díaz Reguera. Forma parte de la colección “Cuentos por correo”, de ediciones TTT. En su página web se puede encontrar más información (por ejemplo, qué cuentos hay disponibles y cómo se pueden adquirir): www.trestigrestristes.com

 En mi caso, la descubridora del original recurso y la que nos ha enviado las tarjetas es mi amiga Rosa Serdio, una auténtica agitadora de las letras: lectura, poesía, promoción de ambas cosas, presentaciones de libros, entusiasta de las bibliotecas… Siempre está “felizmente conspirando” con esos asuntos y nos hace partícipes a los demás de sus descubrimientos y delirios... ¡Pues que sepa que igual nos “apropiamos” de la idea y generamos un pequeño universo de lecturas por tarjetas postales! ¡Sería la bomba!

 

2. COSAS QUE PASAN… PERO COMO DICEN QUE LAS CASUALIDADES NO EXISTEN, PUES A VER QUIÉN ME LO EXPLICA…

 Jueves 17 de octubre, a la hora del recreo. Abro la biblioteca, como hago todos los martes y jueves lectivos. A los diez minutos, hay quince chicos y chicas leyendo, terminando trabajos, charlando… He recogido un par de libros que me han devuelto y prestado otros dos… Me dirijo a la sección “PRF”, con más de dos centenares de documentos y cojo al azar un dossier de noticias relacionadas con la lectura, los libros y las bibliotecas y me pongo a leer.

  Durante muchos años, he ido realizando esta recolección de artículos o noticias que hablaban de esos temas, los he ido colgando en las carteleras o los he colocado, encuadernados “en fascículos”, en los expositores de la sala del profesorado o de la biblioteca… Me fijo en la portada del dossier y veo que corresponde al curso 2003-2004. Voy leyendo y copio algunos titulares: “Nélida Piñon reivindica la lectura para no ser manipulados”. “Alberto Manguel vindica el futuro del libro, la lectura y las bibliotecas”. “Millás revoluciona a editores y bibliotecarios” (y les dice para terminar su charla: “Lean mucho, por favor, aunque no me lean a mí”). Entrevista con Mario Benedetti: “Los otros géneros son de ficción. La poesía, no”: (Quisiera conocerme y conocerte / y calmar esta sed entre tus labios / olvidarme de todos los resabios / y jugar sin el miedo de perderte…) “La maleza acecha la casa del poeta Vicente Aleixandre”. “El mago Potter sembró la Concordia. El Premio Príncipe de Asturias reconoce la obra de J.K.Rowling por ser vínculo de unión entre generaciones”. “Barcelona dedicará un año temático al libro y la lectura en 2005”.

 Sigo avanzando, pasando páginas: aparecen Antonio Skármeta y Susana Fortes, ganador y finalista del Planeta de ese año 2003; aparece el escritor libanés, Amin Maalouf porque los editores de Madrid premiaron su labor de desarrollo del libro y de fomento de la lectura; Mariasun Landa gana el Premio Nacional de Literatura Juvenil con una obra en euskera; “La ciudad y los perros”, cumple cuarenta años…

  Algunas de las páginas de este dossier son de tamaño DINA-3 y están dobladas, como la que contiene el adiós definitivo a Vázquez Montalbán (del que estos días se celebra ya el décimo aniversario) o la siguiente que habla de que la edición en España sigue subiendo, por una cara, y de “Liberadores de libros” o bookcrossing, por la otra… Al pasar otra página doble, me encuentro con un título familiar y caigo en cuenta de que la última que he nombrado sobre edición y bookcrossing la puse dos veces, está repetida… La arranco del dossier, la coloco en una bolsa de papel que me he bajado de clase y, cuando toca el timbre señalando el final del recreo, me la subo de nuevo a mi aula.

 A las 12:45 tenemos reunión del Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil del colegio. Reparto a las personas asistentes algunos documentos de lectura: un fragmento del relato “Noche”, de la recién elegida Premio Nobel de Literatura, Alice Munro; un artículo titulado “Cuentos crueles para niños sanos” de B. Ventura; el Pregón de Laura Gallego para el Día de la Biblioteca y también el documento-compromiso o Plan de trabajo para este curso, que se incluirá en la Programación Anual del Centro.

 Y, en estas estábamos, cuando una de las presentes interviene oralmente en la reunión porque acaba de venirle a la mente algo que no sabe cuándo le contaron o lo vio o lo escuchó… Se refiere a que algunas personas dejan un libro abandonado en un local o en un banco y otros se lo encuentran y… Mientras la compañera trata de poner en orden sus recuerdos, yo meto la mano en la bolsa de papel, saco el DINA-3 doblado que he arrancado hace una hora de un dossier y se lo dejo encima de la mesa… Hay un momento de estupefacción, de risas, de qué cosas pasan, no me digas que el artículo habla de eso… de las casualidades, de no es posible, de que las casualidades no existen, etc. Pero el caso es que yo hoy he elegido de entre los más de seis mil documentos que guarda la biblioteca, un dossier de noticias para leer a la hora del recreo y dentro de ese dossier había una hoja repetida; la he arrancado; me la he subido a clase dentro de una bolsa; estábamos hablando de temas que nada tenían que ver en absoluto con la “liberación de libros” y una de las personas presentes se ha puesto a recordar algo que había oído una vez sobre ese tema… Y ya me callo, porque, en estos casos, nunca sé qué decir.

Recopilación de folklore oral, durante el curso 2012-2013 (I)

Las buenas intenciones no siempre se pueden llevar a la práctica en el tiempo que convendría. Me pasó el curso pasado con un trabajito que hicimos sobre folklore oral. Introduje la cuestión, ayudado de recopilaciones anteriores (realizadas en el colegio o en mi clase) y de materiales más elaborados (libros de Ana Pelegrín o de Carmen Bravo Villasante, por ejemplo). Los chavales de clase anotaron en las hojas de las encuestas lo que recordaban en su casa: madre, abuela, padre… Recogí las hojas con el propósito de elaborar un libro desplegable (al uso de los libros libres que solemos editar en el aula) y también de trabajar un poco con ese material. Cumplimos con este segundo objetivo y algo de ello se puede ver en el siguiente enlace de La Cadiera de Macoca (http://macoca.org/folklore-oral-como-punto-de) pero quedó sin hacer el primero.

Pasan con rapidez las cosas y el tiempo, una faena lleva a otra; lo vas dejando y se acaba el curso sin haber podido encontrar motivación y tiempo para plasmar las aportaciones de los chicos en un post para alguno de los blogs. Y han sido estos pasados días de septiembre cuando me he reencontrado con los materiales y he realizado esta selección que pongo a disposición de quien la quiera consultar y copiar… Esta realizada en el Colegio Público Miguel Servet de Fraga, con aportaciones de Iván, Alba, Marc, Paula, Mónica, Rocío, Ana, Gerard, Yolanda, Eva, Sanae y corresponde a un trabajo del curso 2012-2013, cuando estos chicos y chicas cursaban 6º de Primaria. Son canciones de dedos y manos, nanas, formulillas para elegir, canciones de comba, canciones de goma, etc.

  Duérmete niña,

duérmete ya,

que vendrá el coco

y te comerá.

 .......................

 En la calle-lle

veinticuatro-tro

ha ocurrido-do

un asesinato-to.

Una vieja-ja

mató un gato-to

con la punta-ta

del zapato-to.

¡Pobre vieja-ja

pobre gato-to

pobre punta-ta

del zapato-to!

 ..............................

 Debajo del puente

hay una serpiente

con ojos de cristal

para ir al hospital.

¿Quiere usted salir?

Sí / No

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 Cinco lobitos

tiene la loba;

blancos y negros,

detrás de la escoba.

Cinco tenía,

cinco cuidaba

y a todos juntos,

tetita les daba.

 ...........................

 Soy la reina de los mares.

Señores, lo van a ver:

tiro mi pañuelo al suelo

y lo vuelvo a recoger.

¡Pañuelito, pañuelito!

¡Quién te pudiera tener

guardadito en el bolsillo

como un pliego de papel!

Que una,

que dos

y que tres.

¡Qué salga la niña que va a perder!

 .............................................

 Al pasar la barca

me dijo el barquero

que las chicas guapas

no pagan dinero.

Yo no soy bonita

ni lo quiero ser.

¡Arriba la barca,

una, dos y tres!

 .....................

 Al pasar la barca

me dijo el barquero:

-Las niñas bonitas

no pagan dinero.

-Yo no soy bonita

ni lo quiero ser.

Al pasar la barca,

una, dos y tres.

Al volver la barca

me volvió a decir:

-Las niñas bonitas

no pagan aquí.

-Yo no soy bonita

ni lo quiero ser.

Al volver la barca,

una, dos y tres.

 ..........................

 Amarillo.

Yo conocí a un profesor

que de mates

me puso un dos;

de inglés

me puso un tres

y de lengua

me suspendió.

Amarillo

se puso mi papá

cuando le enseñé

las notas de este mes.

colorada también me puse yo

cuando me enseñó

su nuevo cinturón.

Me pegó, me castigó,

me tiró por el balcón;

menos mal, que había un colchón,

ésa fue mi salvación.

 .......................................

 Esta por esta, San Juan de la cresta.

Me ha dicho mi madre que coja ésta.

 ………………

 Una, dola, tela, catola,

quila, quilete

estaba la reina en su gabinete.

Vino Gil,

apagó el candil.

Candil, candilón,

cuenta las veinte

que las veinte son:

una, dos, tres…. veinte.

Justicia y ladrón.

 .............................

 Pinto, pinto, gorgorito

saca las cabras del veinticinco.

¿En qué lugar?

En Portugal

¿En qué calleja?

La Moraleja.

Saca la mano que viene la vieja.

 .............................

 Pinto, pinto, gorgorito

saca la vaca del veinticinco.

Tengo un buey que sabe arar

y un borrico que va a la era.

¡Pim, pam, pum, fuera!

 …………………………

 A la una, pirula.

Cabeza de mula

que tiene la (nombre)

 

Una y dos,

que viene Don Ramón,

con el escobón.

- Coge los libros,

vete a la escuela.

- Madre, no quiero

porque el maestro me pega.

Tiene razón

porque no te sabes la lección.

Lección una, dos, tres,….

 

Una, dos y tres,

pluma, tintero y papel;

para escribirle una carta

a mi querido Miguel,

que se ha marchado a la guerra

y no lo he vuelto a ver.

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 Miliquituli que matuli la potingue

Hastalamatica política chifláutica;

Miliquituli que matuli la potingue

Menuda repotingue que tiene mala gaita ta ta.

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 Viva la media naranja,

viva la naranja entera.

Vivan los guardiaciviles

que van por la carretera.

Ferrocarril, camino llano,

por el vapor se va mi hermano.

Se va mi hermano,

se va mi amor,

se va la vida que adoro yo,

que adoro yo.

El hueso de la aceituna,

de la aceituna, un tintero;

del tintero, una pluma,

de la pluma un palillero.

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 Al cocherito, leré,

me dijo anoche, leré,

que si quería, leré,

montar en coche, leré.

Y yo le dije, leré,

con gran salero, leré;

no quiero coche, leré,

que me mareo, leré.

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 El nombre de María

que cinco letras tiene:

la M, la A, la R, La I, la A:

¡M A R Í A!